邹运光

摘要：积极培养学生的基本道德素养是教育最为本质的特征，也是教育所需要实现的基本目标，可以说进行学生道德与法治的教育能够帮助学生获得正确的人生观和世界观，能够帮助其形成良好的人生态度。而目前的教育教育信息化是时代发展的必然要求，也正是由于当前信息化的快速发展，我国目前教育的信息化革命更加激烈，而信息化发展的过程也使得我国道德与法治教学的手段和方法更加全面，其能给为我国道德与法治教学提供更多有效的教学方式和教育经验。因此，为了增加初中道德与法治的有效性教学，就要积极利用信息化手段。本文就谈谈关于信息技术背景下初中道德与法治有效教学的意义和措施。

关键词：信息技术;初中道德与法治;有效性教学

对于我国现在大力发展信息化教育来说，道德法制课要紧跟时代潮流。教学信息化是利用了现代信息技术，通过有效的信息整合，提升教育的现代化水平， 而对于信息的现代化来说，其更多的强调的是一种信息的广泛性。因此， 对于教育信息化来说，可以通过当前先进的信息技术可以更好的帮助初中生建立正确的道德观念和法制观念。下面笔者就详细对此进行分析。

一、信息技术对初中道德法制课堂教学有效性的重要性

（一）信息技术能够激发学生学习道德法制的兴趣

对于学生来说兴趣是最好的老师，所以在初中道德法制课堂教学中只有激发学生的兴趣，才能够达到有效教学的效果。而将信息技术运用到教学实践中，就能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。首先，信息技术能够为学生提供更多、更广的知识内容，丰富学生对于道德法制方面的视野，从而不断激发学生对于知识的好奇心。微课等其他上课方式都能为教学带来新鲜感，帮助课堂氛围变得更加丰富和生动，达到激发学生学习兴趣的目的。

（二）信息技术能够加强教师与学生之间的交流沟通

在传统的课堂教学中，教师知识单方面的进行教学，学生只是处于一个配角的位置，参与感很低。这样往往达不到教师理想的效果，而在加入了信息技术手段之后，学生才是课堂的主角，教师和学生在课堂教学中能够进行有效的交流沟通，这样教师就能及时得到学生对于课堂的反馈，了解到学生的不足之处，从而更好的设计教学。学生也能從与教师的交流沟通中将自己的想法告知，从而确保教学内容和方式更适合自己。通过信息技术，初中道德法制课堂中教师和学生的距离被拉近，能够大大提高课堂的效率。

二、信息技术在初中道德法制课堂教学的措施

（一）利用信息技术，提升课堂的实效性

信息技术一个突出的特点就是快速、准确、科学。因此，教师就需要在课堂上利用信息技术提升道德法制课堂的实效性。从而能够帮助学生更好的去体会知识， 当然，这个自身就是我们需要进行落实的思想道德知识，因为道德与法治知识本身就比较抽象，学生在体会的过程中往往会有一定问题。因此，需要进行有效具象化教学，而信息技术就可以实现这一点。值得注意的是，利用信息技术能够加大学生对社会的了解，从而引起他们的思考，化抽象为具体，将书本上的知识与现实生活结合，理解更加深入。

例如，在学习《遵守社会规则》这一单元的内容时，教师就要合理利用起信息技术手段来增强学生的理解。教师可以在课堂上播放社会新闻中曝光的那些不讲社会规则而受到惩罚的视频材料。并让学生谈谈自己有没有做过或者看到过类似的实践，如果下一次再发生这种事情又该怎么办？经过讨论交流，学生自然就知道书中所说的“维护秩序，遵守规则”究竟是什么秩序，什么规则。明白法律神圣不可侵犯，一旦触犯法律便是不可饶恕的罪行。从而，让学生更全面、更清楚的认识到规则的重要性。

（二）利用信息技术，增加课堂的互动性

我国初中学生守则中明确要求， 学校要利用一切可以利用的设备， 不断培养学生自身的道德水平， 只有这样才能够满足社会对于一个学生成才之前成为一个合格的中国人的要求。基于此，利用信息技术来优化课堂教学，增强课堂的有效性是十分必要的。这样就可以让学生真正成为整个学习的主体， 教师在整个教学的过程中能够更好的帮助学生进行道德与法治的提升， 因此， 就目前来看， 提升学生的道德与法治水平必须紧紧依靠教学信息化， 这是增加课堂互动性的必要之举。

例如，《人民当家做主》这一单元的学习中就包含了基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度、国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关等概念性强，需要记忆的知识。教师要利用信息技术来加强学生的分辨和记忆能力，设计思维导图进行动态的展现，播放相关视频等。能够很大程度上增加学生的印象，有助于本单元知识的学习。

综上所述，初中道德与法治教学对于学生来说是十分重要的， 这个阶段重点需要提升学生的道德与法治水平， 而这个水平的提升需要借助于当前的信息技术， 只有在信息技术的帮助下， 才能够更好的实现道德与法治教学的目标， 才能够真正帮助学生建立起道德法制的全部观念体系。信息化教学的逐渐深入，使得道德法制课堂的趣味性、互动性、实效性增强，在一定程度上增加了学生的学习兴趣和课堂的效率，从而使得教学有效进行。

参考文献

[1]王顺安.信息技术下的初中思想品德教学[J].课程教育研究，2020（29）：25-26.

[2]王顺安.信息技术与初中思想品德课程的整合策略[J].当代家庭教育，2020（12）：104.