陈竹亭

摘要：在很多的数学教学中，教师更侧重的是数学中的精算能力的培养，但是忽视了对学生进行估算方面的教学。但是其实估算能力对于学生更好的去解决现实生活中的问题有着重要的意义。通过估算在很多时候能够节省解决问题的步骤，提高解决问题的效率。为此作为小学数学教师应该从教学内容出发帮助学生掌握正确的估算技巧，提高学生的估算能力。本文就提高小学数学估算教学的策略进行探究。

关键词：小学数学;估算教学;数学教学

估算其实在我们日常的生活中应用还是相对比较广泛的。为此估算教学目前必须要引起小学数学教师高度的重视，估算能力的培养能够进一步提高学生数学问题的计算水平，发挥学生的主观能动性，对于学生长期学习数学有着深远的影响。为此作为小学数学教师应该结合小学生的认知特点，积极地开展估算教学活动。本文也针对估算教学策略进行探讨，找到更加灵活的估算教学方式，提高小学生的估算能力和数学水平。

1 小学数学教学中开展估算教学的意义

估算具有着重要的应用价值，也是学生需要具备的一项计算的技能。首先估算是计算的速度和判断的需要，另外当今社会计算机得到了广泛的应用，估算中学生形成的数感对于其计算能力还有理解问题和数量关系之间的判断能力都具有着重要的意义。如果能够培养学生在计算前进行估算的习惯，那么能够让学生更加灵活的使用方法思考问题，同时在计算后估算的意识也能够帮助学生对计算的结果进行有效的检验。

另外数学估算能力的培养还能够更好的培养学生的数感。对于小学生来说学习数学这一抽象的学科存在着一定的难度。但是如果能够一步步培养学生的估算能力，往往能够更好地提高学生对于数的感知能力，这对于培养学生良好的数感，进一步提高学生的数学能力有着重要的意义。小学阶段的学生心智还不够成熟，因此对于事物的认知度比较的低，如果能够从小培養学生的估算能力，在很大程度上可以增强学生的计划性，使得学生能够在从事其他的活动时对于活动进行初步的估计，能够根据实际的情况进一步作出判断，所以这一能力的培养不仅仅有助于学生学习数学，还能够帮助学生更好的生活。

2 小学数学估算教学开展策略

2.1 善于挖掘教材，培养学生估算的一般技巧

估算的方法是多种多样的，但是并不表示估算无章可循，所以教师在估算的教学中应该帮助学生归纳一些估算的技巧和方法，这样能够更好地指导学生提高估算的能力。比如一方面要尽可能让数字简化，使得计算变得相对比较的容易。比如在进行方程应用题解题时，遇到了199+305的计算，这时候就可以让学生学会将200+300先进行计算。另外在估算中要注意对结果进行适当的调整，对于计算的结果做出调整使其更加的准确。而估算的方法也是多样的，这就要求教师在教学中应该逐渐的传授给学生这些方法。比如凑整计算，根据口诀进行估算等等。总之，在整个估算的教学中教师应该事先自己去总结一些方法和策略，在课堂中通过现阶段学习的相关数学知识去进行估算的技巧练习，使得学生真正掌握这些估算的方法，提高估算的能力。

2.2 融入生活元素，感受估算的价值

其实在我们日常的生活中估算一直伴随着我们，为了能够提高估算教学的质量，让教师和学生对估算能够引起足够的重视，教师要能够将社会生活和数学知识结合，引导学生借助估算的方法去解决生活中实际存在的问题，真正感受到估算的价值所在，这样才能够进一步提高学生估算的意识，让估算成为学生解决数学问题的一种习惯，从而逐渐的提高学生的估算意识。比如学习北师大版小学数学五年级下册长方体时，让学生对教室的长宽高进行一定的估算，又比如在学习位置的时候，让学生对自己所在位置和自己的家位置的简单估算等等，通过和生活中案例的结合，使得学生真正认识到估算的意义，也能够进一步掌握估算的技巧和方法。

2.3 重视学生沟通，鼓励估算方法多样化

因为每位学生的思维方式和学习的经历都是不同的，存在着差异性，所以在思考数学问题时也会表现出不同，那么在引导学生进行估算的时候就会表现出不同的方式。作为教师应该尊重每一位学生的想法，在课堂中要鼓励学生求异，能够鼓励学生估算的不同方式，让学生敢于表达自己的想法，1解释自己的估算过程。那么在整个过程中学生会建立起良好的认知体验，也能够获得思维的进一步发展。因为教师的鼓励学生对于进行数学估算也建立起了足够的自信心。当然教师指导学生进行估算学习也要能够从教学的大纲和具体的目标出发，要能够引导学生真正通过估算解决一些实际的问题，培养学生的创新意识和数学思维。

3 结语

总之，在小学数学教学中，估算意识的培养应渗透在每一个教学内容当中，要让学生在体验中感受估算的实际应用价值，这样才能够激发学生主动探索估算方法的动力，才能够为教师的估算教学奠定坚实的基础，增强学生估算能力。

参考文献：

[1] 邹智敏.让学生开动脑筋，提升小学数学估算教学[J].未来英才，2017（02）.

[2] 许爱香.当前中学数学教学中学生发散思维培养的不足和策略[J].教育进展，2019（03）.

[3] 熊圣斌.小学数学估算教学设计策略探讨[J].新课程·上旬，2018（06）.

（作者单位：陕西省榆林市高新第五小学）