APP下载

实验室设立在通用技术教学中的几点思考

2020-09-10周怡琼

世界家苑·学术 2020年7期
关键词:实验室创新

周怡琼

摘要:通用技术在高中课程属于日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的课程。通用学习课本知识辅以实践操作,可以大大增强动手能力和设计思维。通过建立实验室,力求让每个学生经历设计活动,使学生感悟技术的思想方法,不仅可以逐步规范了学生的操作行为,还可以很大程度的提高学生的通用课程学习的兴趣,意义重大。故而,在通用技术学习中,实验室的建立尤为重要。

关键词:通用;实验室;创新

通用技术实验室主要涵盖“技术设计、技术试验、技术制作、技术探究”等功能。其中技术设计主要作用是让学生针对技术问题进行多方案设计,培养学生的创造性思维和问题解决能力;技术试验主要作用是让学生亲历技术试验过程,初步掌握测量、加工、安装、调试等简单的技术操作技能,形成初步的技术试验能力;技术制作的主要作用是为学生提供亲自动手的机会,经历技术方案的实现和物化的过程,促进学生动作技能的发展;技术探究主要作用是培养学生的探究精神,提高学生的技术探究能力。在通用技术中,技术试验尤为重要,而试验的实践则需要设立实验室来支撑。

1 设立实验室的重要性

1.1 在动手实践过程中培养学生的技术素养和能力

实验室以实际的技术活动项目为载体,让学生参与技术活动全过程的实践,促使学生动手操作和动脑设计相结合,使学生通过在实际体验和实践探究过程中形成初步的技术能力、技术思维方式和意识,并在这个基础上最终发展学生的技术实践能力。活动项目的内容选择注重具有“通性、通法和通则”的基础技术和有关知识,并且强调接近学生日常生活、传统工业生产和现代信息技术发展的实际应用,使学生正确理解传统技术和现代技术的发展关系。

1.2 通过对不同知识的整合培养学生系统解决问题的综合能力

实验室通过各活动项目的知识主题把多门学科知识整合起来,促使学生的认识水平上升一个层次,打破思维定式,从不同学科、多方面因素综合来认识问题,学会以系统的观念学习知识和解决问题。实现把某门课程所学知识和形成的能力同解决实际问题进一步整合,从而使学生形成一种对世界的整体认识和综合解决问题能力。

1.3 以新颖的、趣味性的教学模式激发学生的学习兴趣

实验室改变了传统的技术课程的“教”与“学”的模式,突出以“实践、体验、探究”为基点的研究性学习方式。与传统的讲授法相比给学生提供较多的自主探究、创新应用、发明创造的空间,引导学生积极主动的参与,提高学生的自主学习兴趣和创造能力,使学生从“要学技术”变为“乐学技术”。

1.4 以分组试验的教学模式培养学生的团队合作精神

实验室强调分组活动的教学方式,在活动过程中学生们通过讨论、分工、研究等形式加强沟通、交流与合作。在活动完成后,学生们可以通过活动作品介绍、交流表现、心得体会、自我评估、相互评价等方式形成良好的沟通氛围,使学生养成乐于交流、善于合作的团队意识、善于聆听他人意见的合作品质和不断进取的创新精神。

2 由于通用技术学科的特殊性,相关实验器材的使用会有安全隐患,所以需要对实验室的制度和使用做好规定

2.1 制定实验室规则

(1)通用技术实验室是开展通用技术课程教学的事实践场所,学校应选派能胜任的人员专人管理。任何人未经许可不得进入通用技术试验室。

(2)应建立通用技术实验室的器材的账目,做到帐、卡、物、相符。做好器材和工具的维护保养工作。应及时剔除已损坏器材和工具;专用器材和设备不得外借。

(3)实验室规定只允许教师示范操作的设备,严禁学生使用,学生观看演示操作应保持规定的距离。实验室器材必须由教师统一控制,只在需要使用电源时供电,使用完毕应切断电源,配电相应上锁。

(4)学生进入实验室不得作与实验无关的事,不得存放于试验无关的物品。未经教师许可学生不得擅自使用工具,不得擅自进行操作。学生进入机械设备隔离区应严格准受安全守则,按规定穿戴防护用品。

(5)学生进行实验操做要遵守操作规程,听从教师指导,正确领用、使用工具和设备。在实验操作中若發现仪器设备出现故障或异常情况,应立即停止使用,电气设备需切断电源,并及时向教师或实验室管理人员报告。

(6)学校应制定通用技术实验室突发事件应急预案,并建立应急机制。学生在操作时,如发生意外和事故,必须及时报告教师及学校分管领导,确保得到及时妥善处理。

(7)通用技术实验时必须保持整洁、有序。灭火器应放在取用方便的地方,并定期检查维护。

(8)实验课完成后,教师和实验教学管理人员应分别做好实验登记工作。

2.2 制定试验课程的操作流程

实验室进行相关的实践操作时,比如金工工具的使用中,若操作不当可能会有危险,故而在实验室实际操作时,要做到三点。第一,实际操作前,要先在课堂上讲解注意事项,力求每一位学生都能清楚工具使用。第二,在实际操作时,分好小组,设立组长,实验时,再由教师演示工具使用之后,由组长先行演示操作,组员观察,组长再次强调工具使用的注意点。最后,每一位学生各自实践操作,其他同学观察实践。

在通用技术实验室建立的过程中,可能有很多困难,但困难虽多,我们还是应该想方设法让学生经历实践活动。

(作者单位:浙江省海亮高级中学)

猜你喜欢

实验室创新
电竞实验室
电竞实验室
电竞实验室
电竞实验室
电竞实验室
电竞实验室