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共同成长,争当一名合格的引路人

2020-09-10何志才

中华儿女·海外版 2020年13期
关键词:责任心兴趣班主任

何志才

摘要:班主任工作是一门独特的职业,不仅要有高度的责任心,更要有自已独特的工作艺术、方法。在孩子们的教育中,家长、老师都会注意防范孩子们的“网瘾”,其实在孩子们的学习过程中,还有一种“考试上瘾”,值得引起我们的重视。先看下面两个真实的事例。

关键词:班主任;责任心;兴趣

事例1:东辉是海口一所重点高中高二的学生,他家离学校很近。每天放学后,匆匆吃完饭,他就钻进自已的卧室开始学习,一般情况下,他都会学习到凌晨两三点,早上五六点又起床准备去上学。妈妈看他这样拼命,总是劝他注意休息,但是无论怎么说都无济于事。他的爸爸还很骄傲地跟人说:“我们家的孩子太爱学习了,不让学还很生气。”

事例2:阿牛是衡阳一所名校的优秀学生,在高一时,老师发现他很有潜力冲击清北,故与家长密切配合,想方设法、特别关注,不让他在学习上留有漏洞,孩子也很用功,成绩不是年级第一,就是年级前三名,学习目标直指清北。

这两个孩子后来怎么样?结果都让大家不敢置信......都在高二的时候进医院看心理医生。为何在大家心目中很满意的孩子,反而出现问题呢?其实他们都出现了一种心理障碍:“考试上瘾”。做为班主任老师,在平常的工作中需及时关注与引导。

一、它与学习上瘾是不同的

学习上瘾的孩子,享受的是知识带来的快乐,这是天然的快乐,是好奇心得到满足的快乐,是对这个世界更多一些了解后的快乐,这是一种内部评价体系,学习上瘾的孩子,他们非常独立,知道是自已在掌控自已的局面,他们不会轻易被别人所动,这样的孩子长大后会更独立、更有创造力,走入工作岗位后能力突出。

二、在目前应试教育的大环境下

家长、老师常常关注、担忧孩子染上网瘾,而很少有人会担心孩子有考试瘾,甚至有些家长还希望孩子能有考试瘾,认为只要孩子喜欢考试,孩子就会喜欢学习,就会学到更多的知识......其实比起网络成瘾来,考试上瘾更可怕,更需要警惕。孩子一旦某次考试不理想,很容易怀疑自已、丧失学习激情,丢掉学习自信心,严重打击学习主动性、积极性,如果不注意排解,很容易出现心理行为障碍;但现在存在的现象是:有不少考试上瘾的孩子往往被冠以聪明、懂事、爱学习的帽子而备受推崇等,对孩子的健康成长是非常有害的。

三、同样是上瘾,带来的后果却完全不同

其实考试上瘾的孩子们,最开始也是热爱学习的,同样是上瘾,与学习上瘾相,它带来的后果为何却完全不同呢?它其实与孩子所建立的评价系统有关,评价系统分为内部评价系统和外部评价系统,具有内部评价系统的孩子,他行动的动力来自于自已本身,因为自已想要做,是为了满足自已内心的某些需求,是真自我的表现,热爱学习,因为学习本身带给他很大的快乐;而具有外部评价系统的人,他行动的动力来自于外部,他的动力是因为外在的刺激因素,是别人希望他做怎样的事情,是假自我的表现,他的努力是为了追求外部的奖励,最终导致自已过于在意别人的评价,而失去真自我。考试上瘾的孩子他们所追求的不是知识带来的快乐,而是家长、老师等外部世界的奖励和认可。

四、考试上瘾是如何催生的

考试上瘾的情况,一般来源于家长或老师对孩子不正常的奖罚方法。孩子考试考好了,就会得到极大的奖励。而在其他方面,无论孩子做的有多么好,都得不到这种奖励;而如果考砸了,孩子就会受到严厉惩罚,这种完全以考试成绩为标准的单一奖罚方法,在目前的应试教育环境,以分数论英雄的标准下,很容易催生孩子的考试瘾。为了让孩子们健康成长,做为教育工作者的我们,是否有必要引起我们反思呢?

五、做为老师如何引导孩子在学习的路上追求学习上瘾

老师在班级各类评比中,不能只根据成绩好坏奖罚孩子,可以评选学习标兵、纪律标兵、卫生标兵等分层次,分类别来对孩子们进行奖励,因为每个孩子都是特别的个体,每个孩子都是有优点的,他们的这些优点难道不值得表彰吗?期末考试时,我们班上一位女孩子,平时清早就来教室学习,但期末考试成绩却是最后一名,为了鼓励孩子,让孩子找到自已的优点,以后学习上的积极性与主动性,我为孩子单独设了一个奖项:学习标兵,并告诉全班孩子,学习成绩是靠一点一滴积累的,学习上养成了良好的学习习惯与好的学习方法,成绩是一定会赶上来的。

六、对家长的小建议

建议家长在对孩子进行奖励的时候,要注意与老师配合。多给予精神奖励,而不是物质奖励。当孩子学习上考砸时,要给予理解而不是责骂,可让孩子适当参与家务;同时鼓励孩子有其他爱好,但不要把爱好当成任务,否则,爱好也失去了其意义,变成压力了;千万不要让孩子只有考试这一种快乐。好的人生,应该有各种各样的快乐!

我们班上有位特别的孩子,父母的奖励就是与金钱挂勾,学校、家里的一切表现都用奖罚零用钱为标,以致孩子在校表现特别另类,让家长、亲戚、老师都特别难受。

下面,有一个用外部评价扼杀孩子兴趣的故事,希望能与大家有所启发。

有一個小区里有一片空地上堆放着建筑垃圾,少有人去。不知道什么时候,有一群孩子开始聚集在这里,他们带着自已喜欢的乐器,每天在这里“排练”,他们制造的噪音让附近的居民不堪其扰,但是赶走他们,没过两天他们又来了。

有一个老人,在孩子们每天排练的时候都来听,并且很陶醉的样子。有一天,老人对孩子们说,我很喜欢你们的演奏,我愿意出30元,请你们为我演奏好吗?孩子们高兴极了,没想到有人欣赏他们,卖力的为老人演奏。第二周,老人说,我手头钱不多,这周只能出15元,可以吗?孩子们觉得可以接受,于是他们依旧为老人演奏,但是已没有了最初的热情。第三周,老人说,我实在没钱了,只能出5元,你们愿意继续为我演奏吗?孩子们意兴阑珊,不愿再为老人演奏。从那以后,这些孩子再也不来这里“排练”了......

从故事中我们发现:培养孩子的兴趣很难,但要扼杀这个兴趣太容易了。做为教育者的我们,应以爱为原点,从孩子的角度去思考、解决问题。在平常一点一滴的班级工作中,值得我们去思考如何管理、怎样引导:才能让自已成为一名合格的引路人......

参考文献:

[1]武志红.为何家会伤人[M].2007.

[2]万莹.教育孩子要懂的心理学[J].2019.

湖南省长沙市长郡斑马湖中学

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