覃斌全

摘要：小学教学阶段中，不仅是要让学生在学习过程中能够掌握和运用知识，还要培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。现在的电子设备发展已经相对成熟，并且使用者的年龄也逐渐的低龄化。信息技术是一把双刃剑，有好处也有坏处。教师对信息技术和教学内容进行科学合理的结合，让学生能够高效学习知识的同时，也能让他们更好的对电子信息进行利用。小学的学习过程中，学习任务相对轻，学生有更多的时间来安排自己的事情。微课教学的融合，可以更好的利用起学生的碎片化时间，帮助学生吸收理解知识。

关键词：小学数学;微课教学;提高效率;知识形象化;培养兴趣

数学的学习不仅需要积累和记忆，还需要学生掌握到学习技巧然后进行巩固和练习。小学数学会学习数字和图形的认识还有一些运算，以后后面会涉及和实际相关的运用。课堂学习上，教师要教授很多知识，还要对作业进行讲评，所以就需要学生集中注意力认真听讲。但是学生的年龄较小，在课堂上容易走神开小差。在课上进行教学方法的设计和课后的微课的开展，能够有效的对学生上课效率进行提高。而且学生对知识点有不懂的地方还可以反复观看，直到弄懂为止，也更好的幫助学生学习。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学数学教学中微课的有效应用进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、吸引精力，提高教学效率

提高教学效率，可以让学生在学习过程中更有信心能够学好，在课后的练习中也能更加的有探索精神，减少了学生和教师的压力。微课教学的方式，可以运用多种形式，可以更好的贴合学生生活实际进行开展，吸引学生注意力，促进学生学习效率的提高。而且学生还可以结合课后习题的学习一起进行巩固，对不懂的地方进行反复的查阅和了解。减少学生知识代账的问题。一成不变的教学方式比较枯燥，教学要不断的更新和适应，完成教学任务的同时，也要让学生有积极的学习动力。

例如，在教授“100以内数的认识”这一课时，可以先把十以内的数字编一个数字歌，然后让学生熟悉以后，在往后跟着慢慢的以此类推进行摸索和学习。这样的学习是需要长期以往的练习和重复的，课堂上的时间有限，课下的温习就非常重要。微课教学的运用可以让学生进行反复的练习和巩固。通过多样化的方式让学生对数字进行认识。在课下把之前的学习工作做好了，才可以让后面的学习更顺利，不拖欠知识。

二、数学知识形象化

数学的学科属性是偏向逻辑思维类型的，所以学生在学习过程中不仅要多练习，还要培养思维能力。而教师在授课过程中，通过微课教学对知识的补充和完善，可以在少量的知识点讲解中进行集中的丰富和拓展。让数学知识更容易被学生理解吸收。而且这也是一种良好的学习习惯，在不断的学习巩固中，让学生形成对知识更好理解的一种方式，对知识进行丰富，更加的形象化。这样的习惯的养成也有利于学生以后的学习和发展。

例如，在教授“平行四边形和梯形”这一课时，学生对图形面积的转换不仅可以是对公式的记忆还可以是对图形的拼割和组合。比如平行四边形就可以分割成三角形来计算，梯形也可以根据具体的形状切割成各种学生所熟悉的，容易被计算的图形。微课教学可以在学习和练习过程中帮助学生拓展思路，让学生全方面的了解知识。这样的方法可以让知识更加的丰富，也更容易吸收，提高了学生的学习效率。

三、培养长期数学兴趣

学习不是一天两天的事情，学生的学习生涯除了义务教育阶段的学习，还有后续的发展和延伸。所以在小学阶段的学习中就培养学生良好的学习兴趣，更有利于学生的学习和进步。学生可能会在学习内容的丰富和学习深度的加深中，对数学产生方式的心态，所以让学生多方面的了解数学，在不断的学习中感受学习的魅力和意义。微课教学可以在学习过程中增加一些课外的相关的知识，给学生拓展知识的同时，也培养了学生的学习兴趣。

例如，在教授“克与千克”这一课时，这种单位换算在生活实际应用非常常见。教师可以通过微课在教学在课后进行拓展，让学生了解很多的日常中常见的单位换算，并且进行实际作用的讲解。课堂教学中这样的拓展可能会有些简略，在课后的微课学习中，既能够让学生增加知识，也可以让课堂教学的安排更加的紧凑合理。而且课外知识的拓展和学生的实际生活有联系，让学生在相对熟悉的环境和他们的认知中进行补充，可以培养学生的学习兴趣，为学生以后的学习有良好的探索发现精神。

总而言之，学习是一件需要持之以恒的事情，在学习中要学生的自我督促，也要教师对教学方式的随时跟进和改变。微课教学的融入能够帮助学生利用好课余时间，享受信息技术带来的好处。在课堂中学得不够精细的地方在进行巩固和查漏的学习，根据每个学生不同的学习情况进行温习。微课教学也可以把少量知识点提出来重点讲解，全方面的进行补充，让知识更加立体形象。时间较短，也不会让学生感到过于的疲惫。在学习中找到乐趣才能更好的前行和努力，数学的趣味不仅在写写算算中体现，每一道题不同的解法，丰富有趣的思路都是值得学生进行探索学习。

参考文献：

[1]黄薇.小学数学教学对于微课的应用分析[J].赤子（上中旬），2015（14）.

[2]郑汛.抓住微浪潮，上好小学数学微课[J].海峡科学，2015（07）.

广西省河池市大化县岩滩镇中心小学