杨西宁

摘 要：在新教育理念中，人们指出教育的本质是让学生自主探寻生命的本质与真谛，使其能够珍爱生命、保护生命，且可为了拓展生命的宽度自觉投身于学习活动之中，由此才能让学生受益，促使学生实现长远发展。在这一背景下，生命教育则显得更为重要，所以高中教师要自主设计、实施生命健康教育活动，尽力优化学生的身心健康。本文将从渗透人文关怀，优化学生的成长感悟;组织实践活动，深化学生的生命体会;坚持对症下药，消除学生的负面观念三个角度来分析高中教师应该如何渗透生命健康教育活动。

关键词：高中学校;生命健康教育;实施方法

客观来讲，虽然高中生的心智成长较之前明显变得成熟，但是他们的性格却依然十分冲动，有着年轻人所特有的干劲、冲劲，经常会被热血冲昏头脑，由此做出一些不理智、不正确的决定，无形中威胁了自己的生命健康，甚至于有可能改变自己的人生轨迹。而且，现在有数据表明，患有抑郁症状的患者年龄变得越来越低，青少年的死亡率也有明显增幅。归根究底，是因为青少年漠视生命、轻视生命所导致的。因此，高中教师要积极组织丰富的生命健康教育活动，切实改善学生的生命意识，优化学生的人生观与价值观，为学生的长远发展做准备。

一、渗透人文关怀，优化学生的成长感悟

不得不承认的是，生命教育需要让学生对成长的意义、生命的價值进行客观审视，由此让学生懂得生命是不可逆的、无法挽回的，从而真正让学生懂得珍惜生命、热爱生命，还要自主在短暂的生命周期内创造无穷的价值，由此优化学生的生命观。因此，丰富的人文关怀十分重要，教师必须要走进学生的内心深处，且人文关怀本身就是实施生命健康教育的现实过程。因此，高中教师要始终坚持人文教育理念，切实渗透人文关怀，由此优化学生的成长感悟，让学生学会珍惜与呵护自己与他人的生命健康。

在日常教学过程中，笔者会倾尽全力展现自己对学生的爱惜、呵护与怜爱之心，让学生能够及时接受笔者所释放的爱与善意，使其能够放松下来，自觉袒露个人内心。同时，笔者也会经常与学生进行心灵沟通，鼓励学生阐述自己的心理问题、分享自己的成长困惑。不管是任何一件事，笔者都会严肃对待，绝不会掉以轻心，帮助学生分析解决成长困惑的有效方法，让学生能够顺利跨过成长道路上的各个阻碍，使其享受成长所带来的乐趣，由此产生珍惜生命、热爱生活的意识。

二、组织实践活动，深化学生的生命体会

目前，综合实践活动已经成为高中教师落实育人任务的基本形式，且不受学科、时空限制，课程宗旨便是要切实优化学生的身心健康，发展学生的核心素养。在生命健康教育活动中，综合实践活动也有着积极的促进作用，所以高中教师要组织丰富的综合实践活动，让学生在真实环境中体会到生命的意义、价值与真谛。

通过了解与观察可以判断，本班学生对现在的幸福生活存在不珍惜的现实问题，所以为了让学生懂得珍惜生活，笔者就组织了一次看望弱势群体的综合实践活动。为了保证活动可以顺利进行，笔者便于学生家长沟通，希望家长可以带着学生参观一些福利院、公益中心等，让学生真正了解一些没有父母或者是身体残疾的孩子是如何生活、成长的。这就可以深深刺激高中生，让学生了解还有许多人不能过上看似普通、平凡的健康生活，由此唤起学生的恻隐之心。接着，笔者就组织了一次实践感悟大会，让学生分享自己的实践体会。其中，大多数学生普遍表达了自己对这些无家可回、身体残缺儿童的同情、怜惜之情，也由此产生了珍惜幸福生活、珍惜与家人相处时光的美好情感，且少部分学生表示自己会继续看望这些孩子，让他们也能时刻感受到爱与温暖。

三、坚持对症下药，消除学生的负面观念

客观来讲，高中生的成长压力是比较大的，有的学生承受着学习压力，有的学生面临着交友压力，还有的学生面临着人生梦想的选择与实践压力等等。一旦这些压力超出了学生的负荷程度，那么便很有可能会使其做出伤害个人或他人生命健康的错误行为。对此，高中教师要关注每一个学生成长压力的来源，对症下药，帮助学生消解不良压力，由此保护学生的身心健康。

就如有一个学生近期便出现了精神恍惚的问题，有时候会被开水烫伤，有时候会被走廊上的障碍物绊倒等，且其余同学也表示这个学生越来越不爱说话。对此，笔者就一直细心观察学生，且会潜移默化地渗透到学生的生活之中，一直陪伴学生。后来，这个学生表示，自己产生了繁重的学业压力，总是担心自己数十年的寒窗苦读无法收获一个圆满的结局。对此，笔者就耐心安抚了学生，且客观分析了学生的应试优势，还主动帮助学生设计了合理的娱乐、学习相融合的成长计划，告诉学生遇到任何问题都可向笔者求助，笔者一定会一直帮助学生、陪伴学生。

总而言之，在高中教学过程中渗透生命健康教育可以无形中改善学生的精神状态，使其能够真正实现健康成长，使其一生受益。因此，高中教师要全面组织丰富的生命健康教育活动，为学生的一生发展提供良好的教育支持。

参考文献

[1]张悦.高中生命教育校本课程开发研究[D].河北师范大学，2018.

[2]潘蓓蕾.价值观导向的生涯教育[D].华东师范大学，2017.