杨东丽

摘 要：在高中的政治教学课堂中，培养学生学习政治的核心素养是教师的主要工作，也是终极教学目标之一，教师利用导学案进行教学，让学生在教师的引导下，可以主动去探索政治知识，这样不仅可以使学生掌握政治知识，而且对于一个学生的价值观塑造可以起很大作用。本文就高中政治核心素养培养的导学案教学进行一定的分析。

关键词：高中政治教学;核心素养;导学案教学

引言：在大多数的课程的学习中，学生拥有核心素养都尤为重要。注重于培养一个学生的核心素养是相对于传统的教育方式最明显的改变，教师在培养学生的政治核心素养时，可以采用导学案教学的模式，让学生由被动学习改为主动学习，使学生对于政治知识的吸收更加完全，提升学生政治的核心素养，让学生可以进行一个全面的发展[1]。

一、高中政治核心素养的含义

高中政治的核心素养主要是指在面对政治复杂问题的途中可以做好系统化的总结，可以体现出一个人政治的综合水平和素养，包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。学生在学习政治知识时，通过主动探索与自身实践，从其中获得政治的核心知识，使学生形成一个健全的思想观、价值观、人生观。教师不将課本上的内容和自己的意愿强加于学生，不将理论知识作为一个学生是否掌握学习内容的标准，而是站在引导的位置，使学生自己主动参透，让学生全面发展。

二、培养高中政治核心素养的必要性

随着我国教育事业的逐步发展，学习成绩已经不再是评价学生好坏的唯一标准了，培养学生的核心素养已经成为政治学科的教学目的之一。比起单纯的灌输政治知识来说，一个学生学习政治的核心素养更能体现自身的综合素质。对于正在处于人生发展的关键期的高中阶段的学生，拥有政治核心素养是尤为重要的，可以使学生树立正确的三观，让可以更好的融入社会，有利于学生未来的发展。教师在日常的教学活动中应注重培养学生的政治核心素养，提升政治课的整体效率。

三、基于高中政治核心素养培养的导学案教学

（1）使用导学案，整合教学目标

教师在高中政治教学中使用导学案模式，需要重视对于政治知识目标的建立，要以完成已定的知识目标为标准，让学生可以自主学习并且全面掌握政治课堂的知识内容。高中学生已经拥有一定的自主学习能力，教师在政治教学的过程中，需要引导学生用自主学习的方式对本节课的知识进行一定的学习，完成学习目标，提升学生自主学习的能力。除此之外，还需注重技能和德育目标的建立，这两者相对于知识来说比较抽象，在教师教学的过程中，需要对学生进行逐步的诱导，以此来进一步培养学生对于政治的综合水平和核心素养。例如，教师在教学“货币的种类与形式”时，教师设立一些学生可以通过努力达成的目标。与此同时，为了增强学生学习本课的兴趣，教师可以利用多媒体播放一些关于货币的相关视频，使学生感受到在生活中不可缺少的货币有这么多的种类与形式，使学生形成一个正面的价值观念，从而提高学生的核心素养。

（2）使用导学案，培养学生学习政治的兴趣

学生在完成了既定的学习目标后，教师可以让学生合作探究的方法来使学生进行深入学习，教师提出与课堂相关的一个问题，让学生以多种形式进行探究，使学生可以进行发散思维，提高学生学习政治的兴趣，提高学生学习政治的核心素养。例如，在教学“文化的多样性和文化传播”文化传播途径时，教师参考课本中的内容，设计一个贴近学生生活的问题，“为什么会形成赛龙舟这一民俗活动？”可以采用个人思考、小组讨论、全班辩论等不同形式，在教师的引导下从不同的角度看待问题，鼓励学生勇敢发言，让学生敢于质疑。一方面，这个方法可以使学生获得学习政治的兴趣，让学生感到一种充实感，产生想要更深入学习的想法;另一方面，教师可以由此及时了解学生的疑难，把握授课重点，提高学生学习政治的核心素养，提高课堂教学的效率[2]。

（3）利用导学案，引导学生进行评价总结

在完成本节课相关任务后，教师需要利用一些时间，组织学生对本节课所学习的内容进行一个梳理总结，其中包括课堂的整体框架、重点知识、解题思路等，使学生对于本节课的内容形成一个网络，让学生对本节课的内容记忆更加深刻。与此同时，教师还需要组织学生进行反思，例如教师让学生思考对于自主学习中出现的问题该怎么解决，以及对自主学习的过程进行一个评价。通过反思的方法，使学生在自主学习中不断提升自己，养成一个正确的学习习惯，体会到主动学习的乐趣，提高学生的核心素养。

四、结束语

利用导学案的模式提高课堂效率，帮助学生建立一个完整的政治学习框架，提高学生的学习效率，在培养高中学生的政治核心素养的基础上，帮助高中学生塑造一个健康的思想观、价值观、人生观，这是当前政治教学的重要目标之一，政治核心素养的培养不仅对于学生的政治学习有帮助，对于学生以后的道路也很有用，教师需要丰富教学形式和内容，及时引导学生，让学生拥有学习政治的核心素养。

参考文献

[1]曹宝霞.基于高中政治核心素养培养的导学案教学[J].高考，2019（15）.

[2]夏琴.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择和运用探析[J].读与写（教师），2018（3）：195-195.