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多媒体技术在乡镇中学英语教学中的应用

2020-09-10马丽娟

新教育论坛 2020年18期
关键词:中学英语乡镇多媒体技术

马丽娟

摘要:虽然多媒体技术已经应用到了教学领域,但是一些乡镇地区的硬件设施、教师培训等方面,依旧存在一些问题,使得多媒体技术的运用与推广受阻。因此,文章主要分析多媒体技术在乡镇中学英语教学中的应用情况,并从中挖掘其中的问题,以提出针对性的教学优化措施,从而促使多媒体技术与乡镇中学英语教学的有机融合。

关键词:乡镇;中学英语;多媒体技术;应用

前言

当下信息技术的发展也带动着教学工作的创新与变革,而多媒体技术就是信息技术时代发展的产物,其与课程教学工作的联系十分紧密。其中,在乡镇中学英语教学中,多媒体技术的应用仍略显不足,与英语教学的融合度不够,且多媒体技术的应用也停留于初级发展阶段,这不利于推动乡镇中学英语课程教学的步伐。鉴于此,本文有必要加强对多媒体技术在乡镇中学英语教学中的应用研究,以从中寻找到有效的应用方式。

一、应用多媒体技术深化乡镇中学英语内容

在一些地理位置较为偏远的乡镇地区,发现不少教师对多媒体技术的应用仍停留于初级阶段,主要是引入一些简单的教学图片、文字素材等,并没有做到对课程内容的有效优化。因此,在乡镇中学英语教学中,教师想要激发出学生对英语知识的学习兴趣,就应该懂得合理运用先进的多媒体技术,发挥其生动形象、且多元化的特性,为学生提供丰富多彩的中学英语内容,这样乡镇中学英语教学工作才能有效取得进步[1]。

以人教版中学英语中的“My name is Gina”单元内容为例,从英语课程教学之初,教师就要做好课程教学内容的优化工作,包括为英语课程内容引入丰富多彩的参考图片、加入一些实际的英语交际例子,以帮助学生更为深入地阅读和理解单元中的英语单词、句子以及段落。比方说,教师可以围绕“My name is Gina”单元主题,从网络上寻找一些英语口语交际视频、音乐,从而引导学生学习其中的单词、句式,进而让原本枯燥的英语教材内容变得生动形象起来,最终激发出学生的学习欲望,具体如下:

1. Sing an English song.

Teacher: Do you remember your new friends’ names? If you do, let’s sing the song “What’s your name?”.

(Students: Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina.

Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter.

......)

2. Listen to the conversations and finish the exercises.

Teacher: Do you want to know about she or he? Let’s listen to the tape and find out some useful information.

(Students: listen to the tape and give the right answers.)

二、应用多媒体技术创设英语教学情境

在乡镇中学英语教学中,很多学生会隨着英语教学内容的深入、学习时间的变长,而逐渐出现疲态的学习现象,也容易出现注意力分散的问题。因此,在日常教学过程中,学校自身也要积极推广先进教学技术的应用,并且组织教师积极开拓新的教学思路,如从英语教学情境中,采用多媒体技术进行情境的创设,以尽可能营造一个较为生动的英语交流情境,使得学生愿意运用英语展开交流,从而提升英语课程教学的效果。

以人教版中学英语中的“Is this your pencil?”单元主题为例,教师可以应用多媒体技术,将课文中涉及到的重点单词、句子清晰地罗列出来,如:this、that指示代词,What引导的特殊疑问句,Yes/No问句及其简单回答,以及最后的“How do you spell pen?P-E-N.等内容。然后,教师可以让学生结合单元主题内容,跟随着课程教学的思路,去结合课程中的单词、句子进行情境交流。这时教师可以继续借助多媒体教学设备,引入一段人物对话情境,再引导学生进行情境的重现,由此构建一个特定的英语交流情境,促使学生在情境中展开交流与互动。比如,以“Lost and Found”为特定英语交流情境主题,利用多媒体教学设备,重现一段失物招领的情境片段,并出示一些情境对话范文,以作为教学的参考,如Is this your…?…It’s my…Is this…?…It’s his/her…然后,让学生根据情境片段展开英语对话交流,从而促使学生融入英语情境展开深入的情境对话,进而加深学生对英语情境的理解。

三、应用多媒体技术优化中学英语教学方法

受到传统应试教学思维的影响,一些乡镇地区教师仍比较习惯运用传统的板书展开教学,且乡镇地区的多媒体教学技术设备的引进也比较有限。所以,为了学校自身即要做好设备的引进工作,也要重视教师的多媒体技术专业培训,使得教师能够利用多媒体技术来优化乡镇中学英语教学的方法。例如,定期组织教师参与多媒体教学竞赛活动,利用活动评比的方式来提升教师的专业技术能力,使其深化对多媒体技术的理解和运用。

以人教版中学英语中的“Where's my schoolbag”教学内容为例,本单元主要内容是谈论物品的所在位置,通过这一话题来训练学生的听、说、读、写四项基本技能。那么教师不能继续运用传统的灌输教学方法,而懂得利用多媒体技术,组织有趣的教学活动,以利用游戏活动教学的方式来实现对学生的英语教学。比方说,教师可以先利用“由图激趣”的方式,应用多媒体技术展示关于单元内容的各种插图,从而让学生一边看图一边理解课文内容。然后,继续应用多媒体技术来指导学生进行单元中英语课文的阅读[2]。其中,教师可以应用多媒体技术播放课文的有关音频,以引导学生一边听一边阅读英语课文,从而让学生有效熟读课文内容,并在熟读基础上理解和记忆其中的英语单词、句式以及语法。

四、结语

综上所述,随着我国教学工作的发展,教师也要懂得利用先进的教学技术来优化课程教学工作,才能促使自身教学的与时俱进。其中,乡镇中学英语教学也不例外,教师应该懂得从教学内容、情境、方式等方面,将多媒体技术运用其中,以促使乡镇中学英语教学更为合理和高效。

参考文献:

[1]李占祖.多媒体技术在乡镇中学英语教学中的应用[J].中国教育信息化,2019,4(10):57-58.

[2]杨英.多媒体技术在中学英语教学中的作用[J].科研,2018,7(5):29-29.

(楚雄彝族自治州南华县一街初级中学)

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