张智勇

【摘    要】在小学阶段，数学是学生们必须重点学习的基础学科之一。而在实际的小学数学教学中，我发现很多班级的课堂教学都不能处于高效的状态。在这篇文章中，我将基于小学数学简要介绍一些构建高效课堂的实用方法。

【关键词】小学数学  高效课堂  多媒体

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.079

小学时期是学生们接受启蒙教育的重要时期，每位教师都应该重视小学时期的教育教学工作，因为小学时期的学习不仅能影响学生们今后的学习情况，还能影响他们今后的生活状况。在小学时期，很多学生都表现出不乐于学习数学的现象，这就使得数学教师难以高效地进行教学。以我个人的看法而言，学生们不乐于学习数学不仅因为他们自身学习态度的原因，还因为教师并没有保证课堂教学的高效性。今天我将以一名小学数学教师的身份浅议如何在小学数学教学过程中构建高效课堂。

一、教师应活跃课堂气氛

在教学领域，高效课堂是每一位教师都极力追求的一种课堂状态，因为高效课堂不仅能吸引学生们参与学习，同时还是证明教师的教学是否成功的重要参考依据。一般情况下，课堂教学越高效，则越能说明教师的教学取得了一定的收效。在小学时期，我认为每一位数学教师都应该尽量使其课堂教学处于高效的状态，因为数学是一门知识联系性较强的学科，只有在高效的课堂教学中才能使学生们有效地学习相关数学知识。然而怎样构建高效课堂是每一位数学教师值得思考的问题，也是每一位教师教学工作中的首要任务。要想使课堂教学处于高效的状态，我认为每一位教师都应该活跃课堂气氛，因为影响课堂教学的因素何其多，而课堂气氛是影响课堂教学的关键因素。课堂气氛能决定学生们的学习参与度，也能保证一堂课能正常地教学。据观察，由于课堂气氛不够活跃的原因，很多班级的课堂教学并不能正常地进行。然而在实际的教学中，我发现很多教师都会忽视于活跃课堂气氛，并没有认识到课堂气氛的重要性，也没能认识到课堂气氛是影响高效课堂构建的重要因素。因此，很多教师的課堂气氛都处于沉闷的状态，这使得其课堂教学难以达到高效的状态。因为沉闷的课堂气氛不仅会压制学生们学习的积极性，还会阻碍教师的课堂教学。大多数小学生都具有贪玩且好动的特点，沉闷的课堂气氛只会使学生们产生厌倦学习数学的态度，一旦学生们厌倦于学习数学，不论教师采用何种方法进行教学都难以使其课堂教学处于高效的状态。因此，无论探寻何种构建高效课堂的方法，教师都应该先活跃课堂气氛，因为只有活跃课堂气氛才能保证学生们在课堂上的学习参与度，同时才能使教师所探寻的教学法行之有效。

要想活跃课堂气氛，我认为教师应先改变自己对待学生的态度。据观察，很多教师都会以严厉且生硬的态度来对待学生，有的教师甚至从没在学生面前笑过。如若教师采用这样的态度来对待学生，我相信很多小学生都会由此惧怕教师，这会体现在很多学生不敢在课堂上发言，有的学生甚至还不敢和教师对视。产生这样的现象不仅会影响教师和学生的相处，还会使其课堂氛围处于沉闷的状态。沉闷的课堂氛围会让学生们肩负着一定心理负担学习，从而间接地影响高效课堂的构建。当然要想构建高效课堂，教师还应该保持幽默的性格，因为教师的幽默能打破沉闷的课堂气氛，能让学生们感受到教师的风趣，从而让学生们喜欢上数学课。只有这样学生们才会改变对待数学学习的态度，同时才能倾注其时间和精力于学习中。当然每一位教师都需要明晓的是，课堂气氛并不是越活跃越好，教师应注意课堂气氛的活跃度，过度活跃的课堂气氛不仅会影响正常的教学秩序，还会阻碍高效课堂的构建。

二、教师应借助于多媒体进行教学

在新时代的大环境之下，多媒体作为一种教学辅助设备已经被普及在各个学校。借助于多媒体进行教学不仅能为教师减轻教学负担，还能使课堂教学处于高效的状态。然而在实际的教学中，我发现很多教师很少采用多媒体进行教学，依然采用完全依照于课本进行教学的方法，这在一定程度上会影响高效课堂的构建。仔细分析小学数学教材，我们会发现其主要由相关文字内容、试题以及图片等组成，如若完全依照于课本进行教学就会让学生们投入在冗杂的文字内容中学习，并且采用这种方式也会使课堂教学处于一片混乱之中。由于小学生的文字理解能力以及总结能力较差，冗杂的文字内容只会削减小学生的学习兴趣，而如果借助于多媒体就能有效地解决这一问题，从而使课堂教学处于高效的状态。

教师可以借助于多媒体在PPT上有条理地给学生们呈现每一节的重难点内容，让学生们能有条不紊地进行学习。这就要求数学教师应在上课之前精心制作PPT，并根据课本提炼出其重难点内容。当然重难点内容并不是固定不变的，而应该根据学生们的实际情况进行提取。当教师给学生们呈现一堂课的重难点内容时，很多学生都会紧跟教师的步伐有条理地进行学习，从而有利于教师高效课堂的构建。

三、在课堂上给学生们布置相应的练习题

要想构建高效课堂，我认为教师应在课堂上要求学生们完成相应的练习题。在课堂上给学生们布置相应的练习题不仅能提高学生们做题的能力，还能让教师有效地了解学生们是否掌握了本堂课的教学内容。因为在学生们做练习题的过程中，教师就能观察到学生们做题的速度以及学生们做题的效果。如若教师在观察学生们做题的过程中发现学生还没有掌握部分内容，便可以有针对性地给予讲解。我认为学生们是否有效地掌握了本堂课的内容也是高效课堂的体现，因为只有学生们在一堂课上学有所获才能体现这一堂课处于高效的状态。而在课堂上给学生们布置相应的练习题，就能引导学生们再次复习本堂课的学习内容。当然教师也不是随意地给学生们布置练习题，应该注意练习题的量以及难易程度。一般情况下，教师不宜在课堂上给学生们布置较多的练习题，我建议教师给学生们布置三五道练习题即可，并且所布置的练习题也不宜太难，这样会在课堂上打击学生们学习数学的信心。为了构建高效的课堂，教师可以给学生们布置与教学内容相关的练习题，并且所布置的练习题也应该具有一定的代表性。

作为一名小学数学教师，其完全有义务构建高效课堂，因为只有构建高效课堂，才能使教学取得一定的效果。我建议教师可以通过活跃课堂气氛、借助于多媒体以及在课堂上给学生们布置练习题的方式来构建高效课堂。

参考文献

[1]唐琴.小学数学如何营造高效课堂氛围[J].东西南北：教育（8）：104-104.

[2]王玉花.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].考试周刊（34）.