黎庆扬

【摘    要】自校园足球计划启动以来，校园足球的发展一直如火如荼。自发展以来，取得了令人瞩目的成就。从校园足球发展时代的价值出发，不仅促进了大多数年轻人的身心健康发展，而且也为我们足球的后备人才培养提供了有力的支持。从初中校园足球的教学实践出发，从校本课程和教学框架安排出发，达到了校园足球教学的战略理念。

【关键词】时代价值  战略构想  初中校园足球  探索  实践

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.038

校园足球在多年的发展中，其肩负着双重使命，一是促进广大青少年身心健康发展，二是推动我国足球运动的发展。初中阶段，学生对于校园足球有着较为强烈的感知，在校园足球环境、校园足球文化等层面，都为学生带来良好的体验。可以说，这是校园足球在发展历程中取得的突出成果。但想要进一步发挥出校园足球教学的价值，则需要从时代价值出发，制定战略构想。

一、初中校园足球教学的时代价值

初中校园足球教学的时代价值剖析，主要是从两个角度着手，一是强化初中生的身心健康素质，二是突破我国长期以来的足球发展困境。前者，初中生正处于成长的关键期，身心素质状况关系到学生的健康成长。从近年来的体质健康状况调查已经可以看到，我国青少年的体质健康状况处于连年下降的态势，初中校园足球活动的开展，则能够为解决这一问题提供助力。同时，作为一项团队性的运动，初中生参与其中，在沟通能力、团队协作、责任心、抗挫折能力等多层面都将得到锻炼与优化，为学生的健康成长服务。后者，我国足球运动在多年的发展中，已经取得一定成效，但想要持续发展，还需要优质、充足后备人才力量的支撑。而初中校园足球运动的开展和教学实践，则能够使得广大青少年去接触足球运动，能够在足球运动中感受足球的魅力，爱上足球运动。热爱是一项运动得以发展的前提，校园足球的开展目的也是培养广大青少年对于足球运动的热爱，使校园成为我国足球运动青少年优质人才的选拔平台，从青少年时期抓起，对我国足球运动水平的提升将产生积极影响。

二、初中校园足球教学的战略构想

（一）优化初中校园足球教学的基础设施

校园足球的教学实践，良好的基础设施支撑是根本。对于校园足球而言，场地需求是重要的需求之一。究其原因，当前很多初中校园并不具备标准的足球场地，导致学生很难感受到足球运动本身的乐趣。对此，则需要学校不断去优化教学环境，能够提供标准的足球场地，让初中生在绿茵中，与足球亲密的互动。良好的基础设施的支撑，对于初中校园足球环境的优化具有积极作用，也是战略构想实现的基础。

（二）开发初中校园足球校本课程

随着校园足球教学的不断实践，校本课程的开发成为其走向专业化、健康化、科学化发展之路的核心条件。对此，各初中学校要结合自身的实际情况，去开发与本学校相契合的校本课程，贴近本学校的实际情况，实现校园足球的实践价值。校本课程的开发，最终是服务于广大学生。在校本课程开发上，框架要以基础知识、基础技术为主。基础知识中对足球运动的发展历程进行介绍，使得学生了解足球运动的历史，从而在参与其中更能够深度感知足球文化。基础技术指的是足球运动的各个关键性技术，同时校本课程的开发还可辅以视频等材料，进一步增强校本课程内容本身的立体性，让学生掌握足球运动的技巧。校本课程的开发和教学实践，必将为初中生更深层次的理解足球运动提供支撑，促进校园足球的健康发展。

（三）努力打造初中校园足球文化氛围

除基础设施和校本课程的开发之外，校园足球文化氛围的营造同样不可或缺，是实现战略构想的重要组成部分。一方面，学校要充分借助自身资源的传播便捷性，从多角度做好校园足球的推广和宣传工作，使得广大初中生能够在校园生活与学习中感受足球的魅力，从而主动的参与到足球运动中来。校园广播、主题班会、校园板报，都可以成为校园足球宣传平台;另一方面，学校要积极开展学校间的足球竞赛，以足球竞赛的方式来进一步推进校园足球的发展。学校之间校园足球实践经验的相互借鉴与交流，势必为校园足球的进一步发展提供坚实保障。良好的校园足球文化氛围营造，学校本身有着得天独厚的宣传优势，运用这一优势，对于校园足球教学有效性和学生对足球的重新认知具有积极作用。

（四）利用小组合作来提高学生足球技能

在实际足球教学的过程中，通过开展小组合作学习，可以有效提供学生的足球技能。在实际足球教学过程中，应该保证每个学生都应该听懂、听会，在实际上课前，就应该做好对学生的分组工作，然后采用分组教学，让学生可以更加近距离观察教师的演示动作，教师对触球点、触球角度、脚腕和小腿摆动的细节处理可以更好展现在学生眼前，还可以对部分学生的错误动作进行指导，让学生尽快掌握各种足球动作。通过这种教课方式，可以有效避免产生学生听不清、看不见的弊端，进一步提升学生对各种足球动作的掌握程度。

通过小组游戏，来锻炼学生的球感。在实际的足球教学过程中，可以通过小组游戏来锻炼学生对足球的感觉，提高学生对足球的运动水平。在体育课堂开始前，就应该做好对学生的分組工作，然后让学生以小组为单位进行围圈，由专门的学生负责对皮球的拼抢，圆圈周围学生负责对皮球进行倒脚，一旦传球被截获，其应该替换成为抢球队员。通过这种游戏，不仅可以起到热身的作用，还可以通过不断的触球，来提升对球的感觉，得到一举多得的教学效果。此外，还可以进行跑动传接球、二过一配合等足球技巧教学，让学生在游戏的过程中，对于所学的运动技能进行有效实践，增强学生真实的足球运动水平。

通过小组对抗来增进学生之间的配合。通过在小组合作学习的过程中，将足球对抗有效融入到足球的实战中，这对提升学生的足球学习水平，可以起到非常大的意义。在实际的教学中，在每堂课后就应该组织专门的小组对抗，对抗模式可以由课堂剩余时间来确定，例如，可以组织3V3和5V5的对抗训练，在通常的情况下，5V5模式更有利于课堂教学，学生也普遍喜欢这种对抗模式。通过实际的足球对抗，可以让学生进一步感受到足球所带来的快乐，加强相互之间的配合，是一种非常好的教学模式。

参考文献

[1]周正恒.初中校园足球推进途径研究[J].西部素质教育，2019（03）：55-56.

[2]顾春花.对初中中足球教学训练中的不足以及应对策略探讨[J].体育风尚2019（02）：33-34.