摘要：培养数学计算能力是小学数学教学中课堂教学的重要任务，而小学阶段的课堂教学是提高学生计算能力的关键阶段。计算能力是学生升学及未来学习发展趋势的关键能力。随着教育改革的逐步推进，在数学课堂教学中对小学生进行数学计算的培养也受到了很多人的高度评价。对中小学生而言，学习数学尤为重要，数学能力的提高，可以为以后的数学研究奠定更坚实的基础。因此，本文的内容致力于研究小学生数学课堂教学中提升学生的数学计算能力，并分析其中的各种问题和解决方案，旨在为学生以后的数学学习打下基础。

关键词：小学生数学;数学计算;教学方法

数学课本身是一门思维逻辑很强的课程，对学生的抽象思维能力有很高的要求，计算能力是数学能力的基础，学生在学习和训练的经常要与计算打交道，学生必须加强计算能力的培养，这影响着升学和教师的教学效果。

一、小学生数学计算能力的教学现状分析

学生之所以感到计算枯燥，计算容易出错，是因为缺乏趣味性。因此许多学生具有抵制数学计算的心理状态。在小学数学课堂教学中，由于一些教师仍然坚持采用传统的教学策略，并且教师的逻辑思维意识和教育理念过高，无法提高学生的计算能力，这也是学生学习成绩不稳定的原因之一。数学计算能力的提高在小学数学课堂教学中的具有关键的现实意义。因为计算是数学思维方法不可缺少的一部分，所以它也是基本的数学工作能力，也是学习数学和其他学科的关键。在小学数学中，教师经常发现，在课堂教学中进行计算时，学生通常无法进行正确的计算。

例如，许多中小学生估计时会过分粗心和不正确，出现误读问题等，导致了小学算术问题中的一些不必要的错误。另外，有些小学生通常匆忙完成草稿，没有进行相对定期的检查，因此错误率相对较高。

二、小学生数学计算能力的形成和促进

在小学数学课堂教学的全过程中，如果要提高学生的数学计算能力，必须记住课堂教学中的相关计算方法和相关基础知识，以鼓励学生进行计算。此外，教师还应使用一些数学习题示例，以帮助学生提高他们的计算能力。通过死记硬背来学习书中的一些公式和相关基础知识是非常低效的。当学生在书中理解并记住公式计算及其专业知识时，应在课后练习的全过程中加深对公式计算的理解，正确使用公式可以提高计算能力。

三、塑造学生良好的计算习惯

在小学数学课堂教学的全过程中，教师应充分结合学生的具体教学情况，为学生安排符合自學能力的数学计算题。教师定期可以对学生进行大量的数学计算题专项训练，除了书中的习题和练习外，学生还必须训练大量的数学计算问题，并在整个训练过程中逐步提高对相关计算方法的记忆。因此，教师应在互联网上搜索一些与他们的学习和训练相一致的练习，以提高他们的计算能力，并让学生根据许多计算结果继续塑造自己的细心和认真的工作能力。反过来，他们可以在大量的计算训练的基础上牢牢地掌握各种计算方法的应用方法，并达到勤勉和推论的实际效果。在小学生学习的整个过程中，他们的自我做事能力很弱，对大多数事情都没有耐心。由于小学生的性格特点，他们希望能很快地完成老师分配的作业和父母分配的日常任务，以腾出足够的时间娱乐。因此，他们通常在做题时表现得很浮躁，而且不够谨慎。

例如，6看做0，小数点遗漏等。因此教师和家长要帮助学生养成良好的计算习惯。在塑造小学生数学计算的全过程中，可以让学生通过一看、二想、三算、四检查的四大环节，养成学生良好的计算习惯。只有在学生具有良好的计算习惯时，他们才能在整个过程中慢慢地形成谨慎的态度，从而提高计算的准确性。或者，在课堂教学的情况下，在处理数学计算问题时，教师应带领学生仔细进行问题类型的验证，找到问题类型中的关键字以及易错点。做出合适的标注后，然后学生再进行计算。并且在计算完成后，如果时间允许，学生可以进行多次复审以确保结果的适当且准确，然后才能正确书写答案。当然，对于草稿的使用说明如下，学生在学习和做题时应事先准备草稿。初稿中的计算方法不应太杂乱，应组织清楚，以利于学生在中后期进行有关的数学计算问题检查。只有学生养成良好的计算习惯，才能提高计算的效率和准确性。

四、教学生如何计算

数学是一门比较灵活的课程。它侧重于灵活性和多样性，而不是写作和记忆。计算也是如此。许多计算公式通常看起来非常复杂。实际上，如果正确选择了计算规则和计算方法，则可以在短时间内进行有效的计算。因此，在为学生解释相关练习时，教师不仅应告知学生实际的基本计算过程，还应教他们解决相关问题的方法。这种计算方法的教学可以鼓励学生在数学考试的情况下快速准确地计算相关的计算公式，从而确保可以大大提高他们的效率和准确性。

例如，在进行加减运算问题时，学生应将实际数据分成许多较小的部分。将整数部分与实际结尾部分相对分开，然后对每个部分进行口头和心算，最后每个部分都是综合的，可以快速而准确地计算出正确答案。这样，受训人员可以节省大量时间来进行草稿计算。

总而言之，如果要在数学教学的全过程中提高学生的数学计算能力，则必须首先提高学生对本书中的计算方法和相关基础知识的理解和记忆，以促进数学的发展。其次，教师还应分配大量的数学计算题供学生进行训练，然后帮助学生理解与记忆有关的计算方法。此外，教师还应在教学过程中塑造学生良好的计算习惯，切实提高学生的计算能力。

参考文献：

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贵州省安顺市 普定县坪上镇坪上小学 洪艳