李任高

◆摘  要：在新时代的背景下，小学教育教学需要重视学生能力的培养。在小学数学教学中，教师需要帮助学生灵活运用“进一法”和“去尾法”来解决实际的数学问题。同样在当前的小学数学教学中，培养学生的正确运用能力，不仅可以提升学生的实际问题解决能力，也能够有效的激发学生的数学思维，为学生的成长提供保障。因此，本文主要对如何正确运用“进一法”和“去尾法”解决问题进行研究分析，旨在针对当前的小学数学的近似值的教学存在的问题进行详细阐述，提出相应的运用策略，为以后类似的事件提供一定的参考价值。

◆关键词：正确运用;“进一法”;“去尾法”;解决问题

在小学数学的教学中，解决问题能力强调学生能够在近似值的取舍教学中，具备自己分析观察能力。在当前的教育教学中，教师需要培养学生的知识运用能力，需要帮助学生能够懂得根据实际的问题灵活运用“进一法”和“去尾法”来解决问题。由于小学数学教学中，学生的固定思维下，对于四舍五入知识的学习后，对于“进一法”和“去尾法”的灵活运用，需要教师注重培养学生的数学思维，通过教师的引导，能够让学生能够自己发现问题，以此来解决问题，有助于激活学生的思维，帮助学生能够根据实际的情况进行正确的选择与分析，以此来帮助学生能够在小学教育过程中茁壮成长。

1“进一法”和“去尾法”的教学目标

在小学数学的教学中，“进一法”和“去尾法”的课堂教学需要能够帮助学生了解其概念。同样在课堂教学中，教师需要引导学生“进一法”和“去尾法”的正确运用，以此来解决实际生活中的问题。同樣在课堂教学中，让学生能够发现“进一法”和“去尾法”与四舍五入存在的区别，从而培养学生的独立思考能力和分析能力，以便学生能够灵活运用“进一法”和“去尾法”以及四舍五入，从而培养学生的数学思维，让学生能够姐姐生活中存在的问题。因此在教师引导学生能正确运用“进一法”和“去尾法”解决问题的教学目标是让学生的学习得到保证，从而能够运用“进一法”和“去尾法”在实际的问题当中，以此加强学生面对问题的灵活思维，为学生的发展提供保障。

2“进一法”和“去尾法”正确运用的教学流程

在小学数学的教师中，教师引导学生正确运用“进一法”和“去尾法”来解决问题，需要以情境导入和小组合作探究的形式开展。

2.1情境导入

在进行“进一法”和“去尾法”的引导中，教师需要借助课件创设生日会参加的情境。以情境来导入“进一法”和“去尾法”。同样在情境创设中，教师首先需要告诉学生明天是班级学生小美的生日，小美要在家里举办生日宴会，同学们都想去参加么？那么去参加同学的聚会我们也不能空手去参加，那么我们一起买一个生日蛋糕好不好？那么轻同学们计算以下，一个生日蛋糕一百九十五元，我们班一共四十个学生有空能够去参加，那么我们计算一下平均每一个人需要拿多少钱。通过让学生能够计算：195/40=4.885，学生能根据计算得出老师我们每一个人需要出四点八八五元，由于我们生活中日常最小面值为分，那么可以用四舍五入保留两位小数，即实际的每一个人需要出四点八九元。同样在生日会的情境引导中，先让学生能够运用四舍五入，然后教师通过引导学生在实际的生活中，四舍五入存在一部分问题的不能运用，需要正确运用“进一法”和“去尾法”来解决问题，寻求正确的答案。

2.2“进一法”和“去尾法”小组合作探究

在小学教师进行情境导入后，需要继续创设“进一法”和“去尾法”的知识情境。同样教师通过创造一个承接情境来帮助学生探究新知识，如我们到了小美家中，给小美庆祝生日，但是我们发现小美的妈妈遇到了一个生活难题，聪明的学生可以帮助下小美的妈妈可以不？小美妈妈在庆祝小美生日，不仅仅需要吃蛋糕，同样也打算做一些好吃的庆祝，但是在左右的过程中，由于家中共有二点七千克的千克的油，但是当前家里的每一个瓶子最多容纳零点五千克的油，如何才能够将这些有全部装出来，那么小美的妈妈实际需要准备多少个瓶子。教师提出问题学生们针对这个问题计算，运用以往的四舍五入2.7/0.5=5.4，那么根据四舍五入我们是不是需要五个瓶子，还有其他的学生有其他的解决问题么。

在学生通过小组合作探究的形式得到了“进一法”和“去尾法”存在的意义是，教师需要肯定表扬学生。同样引导学生能够根据实际的生活存在的问题，运用取上的近似值的作为为“进一法”和“去尾法”。同样由于这两种近似值取法能够帮助我们在生活的问题得以解决。同样今天为小美庆祝了生日，学生们都玩得很开心，并且学习到了新知识。教师希望学生能够在日常的生活中正确运用“进一法”和“去尾法”来解决实际的问题，以此希望学生们能够健康的成才。

3结束语

由此可见，在小学数学教育教学中，教师需要帮助学生正确运用“进一法”和“去尾法”来解决实际的近似值问题。同样借助情境教学与小组合作讨论的形式，能够进行现实模拟教学，让学生能够在教学中体会快乐，能够在快乐中学习掌握新的知识。因此在“进一法”和“去尾法”正确运用来解决实际。教师在引导学生正确运用“进一法”和“去尾法”解决问题需要构建完整的教学体系，制定明确的教学目标，通过一步步的引导教学，来帮助学生提高学习兴趣，以此培养学生的数学思维，为学生的发展提供保障。

参考文献

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