蒙宣燕

◆摘  要：留守儿童教育问题是当前农村基础教育事业发展面临的一大课题，社会关注度也很高，强化学校管理的同时，政府、社会以及家庭力量都要发挥作用。本文尝试分析学校教育关爱农村留守儿童的策略，旨在促进农村留守儿童健康成长。

◆关键词：留守儿童;关爱学校;农村教育

随着城镇化程度提高，农村留守儿童问题也越来越突出，为了能够保证经济建设效果，让留守儿童顺利接受教育，农村学校应该强化对留守儿童的关爱，提升教育管理工作全面性，实现“精准关爱留守儿童”的目标。针对不同地区发展实际以及留守儿童教育需求，我们应该有序开展留守儿童关爱与教育活动，精准识别关爱对象，精准施爱、精准管理，让留守儿童和所有的少年儿童一样全面发展，成长成才。

1政府方面

首先，政府方面需要出资帮助农村学校建立良好的硬件设施，改善学校的寄宿条件和硬件设施。其次，“大众创业，万众创新”背景下积极响应政府号召，广泛宣传创业优惠政策，鼓励农民工返乡创业，大力发展地方经济，吸引着农民工返乡就业，从而有效减少远距离打工现象，从根源上解决农村留守儿童教育问题。此外，在家庭教育缺位的情况下，政府要主动承担起对留守儿童的关心爱护责任，建立并逐步完善农村教育和监护体系，组建由乡镇政府、民委员会、社会公益组织、学校和社会其他部门共同参与的农村教育保障机构，建立留守儿童家庭定期访问制度，对留守儿童成长阶段性情况了然于心，及时发现问题、解决问题，对留守儿童承担起更多的关爱和保护责任。最后，政策优待，让农民工子弟就地入学。农村留守儿童家庭教育缺失的主要原因就是城乡壁垒使得留守儿童无法在城镇顺利入学，因此我们结合实际分析解决这一问题的对策，在政策上给予优待，允许农民工子弟就地入学显然很好地解决了这一问题。一是建立农民工子弟入学的“绿色通道”，在教育费用上尽量减免，减轻农民工家庭的家偶遇负担;二是降低民工子弟学校的创建门槛，鼓励私人创办农民工子弟学校，国家在财政上给予一定扶持，使区域内的学校可以实现教育资源共享。

2学校方面

首先，学校教育工作中，教师需要强化自身的责任感，积极关注留守儿童的身心发展情况，并建立家校沟通机制，将孩子在学校的表现和家长及时汇报。此外，教师还需要有意识地向家长和监护人普及正确的教育方式。其次，学校要提高教育管理的能力。学校应开设安全教育课程，提高学生安全防范意识，增强自我保护能力;安排合理数量的生活老师，时刻关注孩子的身心健康，缓解他们的心理问题，辅导他们的功课;添置书籍、建设活动室，引导学生多读课外书，多参加课外活动，减轻他们的孤独感和空虚感。再次，是建立个人档案和成长档案。我校在探索留守儿童教育模式中，积极摸清情况与底细，将我校就读学生留守儿童的数据摸准核实，建立了留守儿童个人档案。并以此为基础建立留守儿童成长记录档案，主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。记录档案记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平。成长记录档案一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步。最后，关注留守儿童心理健康。农村留守儿童由于家庭教育缺失，孩子出现心理问题的可能性提高。学校可以采用小组辅导和个别咨询相结合的心理教育方法，小组辅导包括的成员一般较多，少则四五人，多则十一二人，这样的心理辅导方式主要是针对同一类型心理问题的学生，尤其是同年级、同年龄段的学生居多。小组讨论内，大家可以说出自己的烦恼，并共同商讨解决办法，还利于学生之间的交际关系发展，也是解决留守儿童孤独、自闭通病的好办法。而个别辅导主要是针对心理问题特殊、严重或者存在心理障碍的学生，心理辅导教师要为学生提供一对一指导，帮助学生有效解决心理问题，促进学生正常学习和生活。

3家庭方面

家庭教育和学校教育的地位是同等重要的，但是基于我国农村留守儿童面临的家庭教育现状，家长还是应该将重视起对孩子的教育问题，勿因小失大，片面追求经济利益，只顾满足孩子经济需要忽略他们的情感需要。家长和监护人通过不同的方式增加与孩子的情感沟通，若能主动尝试各种途径与孩子交流，就能增强亲子之间的关系，增加他们的安全感。家长的育儿观念也要与时俱进，现在的孩子思想成熟比较早，需要采用平等尊重的态度和他们对话，而不是传统的高高在上的教训式教育模式，长辈理解和体谅他们的态度有利于产生良好的沟通效果。

4留守儿童自身方面

内因是事物发展变化的根本原因，因此想要解决农村留守儿童的教育问题，还是需要从留守儿童本身着手，除了社会和学校为留守儿童提供客观的成长环境之外，也要从根本上激发留守儿童的自我意识，提高其自立、自理、自控的能力。大量的教育改革实践表明，无论什么性格的學生越是能调动他们自身的主观能动性，给予他们充分的信任，发展他们的主动学习能力、自我管理能力，越是能取得良好的教育效果。从留守儿童自身来说，要学会自我调节，让留守儿童充分发挥主观能动性，培养良好的学习和生活习惯，从小树立正确的价值观、人生观和世界观。

5结束语

农村留守儿童是一个庞大的社会群体，解决农村留守儿童的教育问题是当前我国的社会主义新农村发展中的重要问题。但是显然目前农村留守儿童关爱和教育问题依然没有得到全面解决，这对农村基础教育发展和留守儿童的健康成长十分不利。基于此本文尝试分析农村留守儿童的关爱和教育方法，观点仅供参考。

参考文献

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