陈明月

◆摘  要：良好的班级管理是养成健全人格、发挥内在潜能、推动学生素质全面发展的前提和基础，直接影响学生未来的发展方向。在小学教育的过程中班级管理对学生和教师而言都比较重要，对一所学校而言，小学教育不仅要关注学生的知识增长和身体健康，同时也要关注每个班级的管理方法和管理策略，利用有效的管理策略促使班级成为更好的集体，从而促进个体的学习进步。对此，此文详细分析了小学班级管理中构建激励机制的关键作用，并研究了小学班级管理中构建激励机制的有效策略，希望能够给未来的相关研究提供参考。

◆关键词：小学班级管理;激励机制

一所学校的管理工作尤为重要，班级管理是学校管理的重要组成部分。如果学校的每个班级没有管理好，那么整个学校的管理也将处于松散而松懈的状态，这样一来会严重影响小学生的学习以及一些道德品质的养成。由于小学生的年龄较小，在知识认知和许多现象的判断方面都处于基础阶段，因此需要教师予以更大的工作耐心辅助学生培养良好的学习习惯和生活习惯以及道德品质，让学生不仅获得知识上的增长，同时也能培养良好的道德素养，为学生日后的成长和学习奠定良好的基础。有效的利用激励机制能带动小学生更加热情的投入到学习和生活中，促使学生形成一种积极向上的心态面对生活中的问题。

1小学班级管理中构建激励机制的重要作用

1.1激励机制可以更好地发挥教师的引导作用

在小学教育中，教师在学生的心目中有着极其重要的地位，可以说教师的一言一行都影响着学生，老师也是学生学习和模仿的主要对象，教师在日常教学中对学生的一句称赞，就可以对学生产生巨大的激励作用;而对学生的批评教育，就很可能打击学生的积极性，给学生的心理造成伤害，因此需要教师重视对激励机制的构建，在班级管理中合理实施对学生的激励，鼓励学生在学习和生活中不断进行提高，引导学生改正自己的不良习惯，促进学生健康发展。

1.2激励机制可以实现对学生的因材施教

在小学班级管理中，教师建立激勵机制，会更符合学生的心理发展特点。在具体管理中，教师可以通过对学生的有效分析和了解，掌握学生的大体情况，实施针对性的激励措施，坚持对学生正面教育，能够有效提高学生在学习中的积极性，让学生可以扬长避短，取长补短，满足学生在学习生活中渴望得到肯定的心理。

1.3激励机制可以提高班级管理的效率

在小学班级管理中构建激励机制，可以让学生更好地融入班级中，帮助小学生参与到各种班级活动中，提高学生的课堂积极性，从而让学生逐渐形成良好的班级荣誉感，方便教师对学生进行教育管理，提高班级管理的效率。

2小学班级管理中构建激励机制的有效策略

2.1榜样激励

激励机制固然是一种良好的班级管理方式，但在实际应用的过程中班主任和教师都需要掌握相关的技巧，而其中最具有代表性的激励方法就是榜样激励法。正如我们知道的那样，榜样对一名认知能力和判断能力不足的小学生而言具有非常强的吸引力，例如，我国小学教学的过程中经常开展学雷锋的活动，这种活动就是利用了榜样激励法，利用雷锋这种人民公仆的良好形象让学生从雷锋身上学到无私奉献、乐于助人和孜孜不倦的良好品质。再比如学校经常组织小学生观看《感动中国》等这一类型的高口碑节目，让学生在观看中学习节目中人物的优秀品质。这种活动有效的利用直观性教学的原则与榜样激励法进行结合，使小学生能够直观的学习榜样身上的良好品质。另外，对小学生而言教师和家长是小学生每天接触最密切的人物，因此，教师在学校中需要扮演好为人师表的良好形象，为小学生做好带头示范作用，教师的一言一行都会影响小学生的言行。同时联系学生家长在家庭中做好示范作用，力求成为一名好老师和好家长。

2.2合理组织竞争活动，引导学生不断前进

在生活和学习中，竞争是我们不断前进和发展的动力，在小学班级管理中，教师要构建激励机制，就需要重视对学生的竞争引导，合理组织竞争活动，激发学生对班级活动或者学习的动力，引导学生不断前进和提高。小学生大多有好奇心和好胜心，这样教师就可以通过小组合作的形式进行对班级管理制度的建构，要求五六个学生为一组，针对每个小组学生在学习成绩、纪律遵守和道德行为方面的表现进行综合分析，由教师选择最优秀的一组对其进行表扬，从而有效引导学生好好学习和提升自我。

2.3利用情感进行激励，提高班级管理质量

小学阶段是学生心理和身体发展的重要时期，教师的很多行为都有可能影响学生的发展，教师需要重视对小学生的教育管理，在教学过程中合理构建激励机制，对学生进行正面教育，从学生情感角度出发，帮助学生树立信心，实现对学生的有效管理。因此教师需要拉近与学生的距离，积极进行对学生的鼓励和支持，了解学生的心理和想法，尊重学生在各个方面的优秀表现，比如团结同学、遵守纪律、文明礼貌等。在面对学生的进步时，能够有针对性地进行表扬和称赞，在语言和物质方面对学生进行有效的支持，引导学生健康、快乐地成长。

3总结

总之，对小学班级管理工作而言，有效的利用激励机制能促使小学班级管理工作成为更加具有长期性的一项管理工作。因此，在具体的落实过程中不仅需要班主任的认真负责，同时也需要每位小学生以及家长的配合。在激励机制的应用过程中班主任仍然不能忽视学生的主体地位，要以学生的主体地位为基础激励学生以更好的心态投入到学习和日常生活中，利用多种多样的激励方法以及活动形式更加有效的带动学生的学习热情，让学生在学校以及家庭和更多生活范围感受到榜样的作用、鼓励的力量、人情的温暖，让学生生活在健康的环境中，树立正确的思想观念。

参考文献

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