邱玉红

◆摘  要：各个阶段的各科教师在日常的教学活动中，都努力做到教学内容多样化，教学手段多元化，教学活动趣味化等。在小学英语这一科目的教学活动中，趣味化教学理念，能够提高小学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学的效率，也能够促进小学生综合素养的全面提高。

◆关键词：小学英语;趣味教学;素养

小学英语这一科目学习对于小学生来说存在一定的困难，英语的学习不像汉语的学习，我们日常沟通交流的语言是汉语，这对于我们学习汉语有很大的帮助。小学英语教师要能够认识到英语教学存在的困难，进而积极创设趣味的课堂学习活动，提高小学生学习英语的积极性。

一、多媒体在小学英语趣味教学活动中的有效应用

随着新课程改革的不断深入推进和信息技术的飞速发展，使得越来越多的教师使用信息技术创新教学活动。小学英语教师要能够认识到利用信息技术开展日常教学活动的优势，进而通过具体的教学内容来开展趣味的信息化的英语课堂学习活动，进而在具体的教学活动中，提高小学生学习英语的热情。

例如，小学英语教师在引导小学生学习“Letseat”这一内容时，就可以利用多媒体播放与该教学内容有关的视频，提高英语课堂学习内容的趣味性。在具体的教学活动中，小学英语教师可以设计相关的动画视频，以动画的形式来引导小学生学习“chicken、bread、French fries、hot dog、hamburger”等单词，小学英语教师可以说“请同学们认真观看多媒体播放的视频，然后回答视频中出现了哪些食物”，小学英语教师通过提出一定的问题，能够引导小学生将英语单词与实物相结合，加深对英语单词的认识。紧接着，小学英语教师可以在课堂中通过展示与这些食物相关的模具，来引导小学生说出不同的模具对应的食物是什么，这样的教学方式能够提高小学生参与课堂学习活动的积极性，还能够锻炼小学生的英语发音。小学英语教师还可以开展“英语单词竞赛”的教学活动，采取一定的奖励机制，提高小学生的学习竞争意识，营造活泼、积极的课堂学习氛围。

二、创新情境教学在小学英语趣味教学活动中的科学运用

情境教学法被各个阶段的各科教师所青睐，因为有趣、令人印象深刻的情境，能够引导学生带入式学习，提高学习效率。小学英语教师要能够结合教材内容，积极地创设趣味的英语教学内容，引导小学生在有趣的情境中学习英语，锻炼小学生的英语表达能力等。

例如，小学英语教师在引导小学生学习“My days of the week”这一内容时，小学英语教师同样可以利用多媒体展示英语教材中的相关内容，这样能够引导小学生直观地理解课文内容。在教学活动中，小学英语教师可以提出问题如“What's Jane's week like in the video？ What's your week like？”。小学英语教师引导小学生通过观看视频描述视频中Jane一周的活动，然后再根据情境内容介绍自己一周的活动，学生可以自己动手制作一些“道具”来辅助自己完成情境描述，增加情境描述的生动性，提高小学生的创新学习能力。这样的引导式教学能够极大地锻炼小学生的语言表达能力、动手实践力等，促进学生个性发展，激发更多的学生积极思考，创新学习的方式。此外，小学英语教师还可以选择一些有趣的情境内容，引导小学生在课堂上进行情境表演，也可以是几个学生一起合作完成，教师给予学生一定的课堂练习时间，或者是引导小学生在课下自主完成练习，再下一节课进行表演，小学英语教师具体情况、具体分析，安排教学进度和教学活动。

三、“英语角”在小学英语趣味教学活动中的合理渗透

小学英语教师创设趣味的课堂教学活动，也要能够引导小学生在课下能够自主地完成趣味学习英语活动。小学英语教师鼓励小学生积极、主动地参与到“英语角”的学习活动中，提高小学生学习英语的热情，引导小学生自主完成趣味英语的学习活动，提高小学生的英语学习能力。

例如，小学英语教师在引导小学生在课堂上学习一些英文歌曲，增加英语课堂学习的趣味性，引导小学生体会到英语学习活动的多样化，进而培养小学生在课下主动完成各种趣味英语的学习活动。在具体的教学活动中，小学英语教师可以说同学们，这周‘英语角的活动主题由同学们自由发展，希望同学们在课下认真准备，并在下周的‘英语角课堂中，积极地分享。”小学英语教师鼓励小学生分享每周的“英语角”学习体会，可以通过朗读美文的方式，可以表演英语歌曲，可以给经典迪士尼动画片片段配音，还可以是几个学生合作表演、朗读等方式。小学英语教师鼓励小学生创新学习活动，勇于展示自我，教师要给予小学生最大的鼓励，提高小学生的学习信心。此外，小学英语教师还可以引导小学生之间互相鼓励、互相督促、互相学习，把“英语角”的学习精神在学生中传递，这样能够提高小学生的学习素养，营造和谐、融洽、互帮互助的学习环境。

四、结语

小学英语趣味课堂的有效开展，能够营造趣味的课堂学习氛围，能够吸引小学生的学习注意力，培养小学生的动手实践能力、培养小学生创新学习的意识。在小学英语趣味课堂教学活动中，小学英语教师要能够在提高自身英語教学素养的同时，培养小学生的学习能力，鼓励小学生积极参与到英语课堂的趣味活动中。

参考文献

[1]应红梅.情境教学法在小学英语课堂中的使用策略研究[J].教师博览（科研版），2019.

[2]刘运平.小学英语趣味化教学策略的实践探究[J].软件电子版，2019.

[3]刘韵.小学英语趣味教学法的有效策略探究[J].新东方英语中学生，2019.