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"互联网+"背景下高中语文古文教学中传统文化的传承策略探析

2020-09-07任明利

速读·下旬 2020年4期
关键词:古文教学传统文化高中语文

任明利

◆摘  要:古文,融合了我国优秀的传统文化和时代特色,需要我们不断学习和传承。在学生进入小学时,就开始学习古诗文,但是由于年纪和理解能力有限,因此会学习最简单的,但是当学生步入高中之后,有了一定的理解能力,便开始深入学习古文,具有一定的难度,因此作为高中语文教师,要想让学生更深入的学习古文,了解其含义和隐含的背景,便需要教师采取利于学生学习的方式来教学,学生学习古文可以提高他们的认知水平和文化素养,古诗文可以和我国的传统文化有机结合,并且我国目前是处于互联网信息时代,语文教师应该利用互联网的高新技术来教学学生古文,将传统文化传承下去。在本文,将会深入探讨互联网+"背景下高中语文古文教学中传统文化的传承策略,希望对同行有所帮助。

◆关键词:高中语文;古文教学;传统文化

科技发展迅速,时代也在不断发展变化,我国接受来自不同国家的潮流文化,但在接受其他国家文化的同时,也要传承我国优秀的传统文化,其中古文是我国比较经典的文化传播载体,作为高中语文教师,在教学的过程中,要详细的给学生讲述古文中所蕴藏的深刻含义,包含古文的含义、古文的背景、作者的背景等,学生可以通过古文了解到所处朝代的特点,学习优秀的传统文化,引导学生树立正确的人生观和价值观,帮助学生形成优秀的品格和修养,在互联网时代背景下,可以有效的利用互联网技术来作为教学手段,更深入的剖析高中的语文古文教学中的传统文化。

一、利用多媒体技术,将古文和传统文化结合起来

高中学生已经具有自己的思想意识,教师要引导学生树立正确的人生观和价值观,使学生能够正视自己的性格和价值观,教师可以通过对学生教学古文和传统文化相结合的方法,将古文中蕴藏的文化挖掘出来,使学生可以更深入的学习,在这个过程中,可以帮助学生提高文化素养。教师可以使用多媒体技术的音频功能或者视频功能来播放教学的古文课件,在正式教学之前,先让学生观看视频,使学生更直观的了解所要讲解的内容,观看之后,教师将古文和传统文化有机结合,详细的给学生讲述关于古文背后所蕴藏的含义,结合作者所处的时代背景,更深入的了解古文的意义,学生在详细了解古文的整体意义之后,可以在心灵上引起共鸣,与作者感同身受,可以更加积极的学习古文中优秀的传统内容,学生也能学习精炼的语言、优美的语句,感受古文的美好,这种方式不仅是可以充分调动学生学习古文的积极性,还能让学生深切感受古文的含义,提高学生对古文的理解能力。

二、可以利用文化节目来引导学生学习古文,深刻理解传统文化精髓

随着互联网时代的发展,使我国的传统文化受到一定的冲击,在接受外来文化的同时,作为中国的公民,我们应该传承我国优秀的传统文化,因此我国一些栏目相继推出关于传承中華优秀文化的节目,比如中国诗词大会、飞花令等,都受到了我国人民的热捧,大家都一致叫好。这些文化节目在当前的综艺节目来看,完全属于一股清流,因此作为高中语文教师,可以引导学生通过观看这些节目,从而更深入的了解古文,从中了解传统文化。这些节目对弘扬我国的优秀的传统文化起到了非常重要且直接的作用,让人们深刻感受到传统文化不是一汪死水,是具有鲜活生命力的,可以帮助我们在世界立足。

高中语文教师在教学高中古文知识的过程中,应该结合“互联网+”时代特点,关注这些传承文化、激发人们民族情怀的节目,以一种新的教学方式、教学思维来教学古文,使学生可以从中更加深入的了解传统文化。教师可以在上课之前,找一些和教学内容有关的文化节目中的素材,在上课时,利用多媒体信息技术,将这些内容展示给学生,学生可以通过观看这类文化节目的内容产生共鸣,刺激学生的爱国情怀,激发想要了解我国古文中蕴藏的传统文化的兴趣,从而使学生可以自己主动去学习古文中的传统文化。高中语文教师要对“互联网+”时代深入了解,结合时代的特点,为学生讲解古文知识,提高学生理解古文的能力和更加深刻的理解传统文化的精髓。

三、结合古诗文来渗透传统的文化

在新课改的大环境下,高中语文教师在讲解古文知识时,不仅是要讲解古文的相关含义,还需要从古文中将传统文化展示出来,使学生可以感受传统文化的魅力,因此高中语文教师,在教学的过程中,要结合古文来渗透我国优秀的传统文化,深入的剖析古文的背景、古文的含义、古文作者的生平经历和当时所处朝代的特点,学生在教师讲解的过程中,可以深入了解古诗文的意思,在完全了解的情况下,可以扎实掌握好古文抒发的情感、作者写作的手法和所包含的意义,可以有效的提高学生学习古文中优秀的传统文化。

在当前“互联网+”的背景下,教师要引导和鼓励学生学习古文,传承我国优秀的传统文化,作为中国人,我们应该以我国优秀的传统文化为荣,要立志将文化传播出去,要充分利用“互联网+”的优势,更好的学习传统文化。比如,在教学《滕王阁序》这篇古文时,教师可以通过多媒体技术,向学生展示当时时代的一些情况,可以是图片、相关的文章,尤其是考古发掘方面的知识,使学生可以对古文背景有一定的了解,再带领学生朗读文章,给学生营造一种传统文化的氛围,可以使学生的大脑更具有冲击感,感受文化的魅力,引导学生更深入的去思考古文的含义,学生要在朗读的过程中,要对古文的诗句意思深刻了解,掌握古诗文的意境和作者的想法。

四、总结

高中语文教师要及时的更新自己的观念,结合当前时代发展的特点,充分利用利于学生学习的科技手段来辅助教学,开展弘扬我国优秀传统文化的工作,在高中教学古文时,剖析其中蕴含的传统文化,使学生可以在学习知识的同时,也能了解我国的传统文化,将文化进行传承,提高学生自身素养,全面发展,同时也能提高语文教师的教学质量,达到新课改的教学要求。

参考文献

[1]刘纳.试论高中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].亚太教育,2015(31):30.

[2]林肖永.“互联网+”时代下阅读教学的变化及语文教师的应对策略[J].现代语文(教学研究),2017(05).

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