陈宇萌

【摘  要】进入21世纪以来，科学技术在取得迅猛突破和飞速进展的同时，社会发展也变得越来越多元与融合。在这样的时代背景之下，教育教学的开展也越来越贴近时代的步伐，不断地做出创新与调整。在目前开设的众多课程之中，英语作为一门外语学科，它的教学开展情况不仅要适应当前社会的发展以及学科素养提升的现状，还要注意到跨文化开展的背景以及其重要性，从而带给学生更加科学完整的英语教育。为此，本文将以高职英语的教学开展为切入点，分析和探讨跨文化素养在英语学科中的重要性，从而帮助教师为学生带来更加新鲜且优质的课程体验。

【关键词】跨文化素养;高职英语;语言教学

随着工匠精神的大力提倡，高职教育的开展备受人们的关注和热议，这是因为，高职院校每年都会为社会提供一批又一批拥有专业技术且实力较强的各方面人才。基于国际发展潮流的现状以及社会要求的不断提升，高职院校在认识到教学丰富性和完善性的同时，也要认识到英语教学开展的重要性，适时且适当地将跨文化教育和知识融入其中，把学生更好地培养成为与国际社会接轨的高素质人才。

一、跨文化素养教育在高职英语语言教学中的重要性

（一）提升学生的英语学科素养

由于英语是一门外来语言，所以学生在学习的过程中很难达到对英语的真正认识;与此同时，在实际的校园生活之中，学生接触到的英语环境相对较少，这也不利于加强学生对英语的识记和妥帖应用。在这样的教学现状之下，教师能够合理地将跨文化教育落实到实际的英语教学之中，可以为学生提供更加完善且相对全面的英语指导，帮助学生了解英语发展的轨迹和脉络，并且可以更好地烘托出一定的学习氛围，从而不断地加强学生对英语学科的了解。

（二）强化学生综合全面发展

在实际的生活之中，社会发展在为学生的学习和成长提供更加完善且完美的环境和氛围时，也在无形之中不断地加强和提高对学生人才培养的要求。面对这样的社会发展情形，在英语学科的教学开展之中，教师将跨文化教育实施其中，一方面，可以推动学生对英语学习的深度思考与全面吸收;另一方面，教师对学生介绍不同民族和国家的不同文化与来历，既能够加强和巩固学生对文化多样性的认识与思考，又能够让学生拓宽他们的接受面，更加适应当前社会发展的潮流。

二、跨文化素养教育在高职英语语言教学中的渗透策略

（一）增强教师跨文化素养教育的意识

教师作为学生学习知识和了解学科的引领者，为了将课程的开展达到更加完善和完美的效果，教师本身一定要从我做起，不断提升他们自身对跨文化教育的认识和重视程度。为此，教师可以不断地拓宽跨文化知识的接收来源和渠道，不断地了解学科发展的前沿现状，并且学会向优秀的教学前辈取经，了解他们对跨文化教育开展的看法与感受，以我为主，扬长补短，最终实现为学生带来更好课程指导的目标。

（二）依托教材，开展跨文化素养教育

教材，既是教师设计教学内容、了解资源拓展方向的主要依托，又是学生做好英语学习工作、把握学习重点的主要来源。因此，教师在进行跨文化培养的时候，要以书本为主，了解教材中每单元的实际授课方向，而后不断地拓展学生的学习资源，并适时地融入跨文化教育内容，为学生带来更加完善的课程体验。比如，教师在对第一单元“Fashion and Culture”进行讲解时，可以将当前西方国家他们提倡的时尚观念和见解进行一个简单地搜集与汇总，而后引导学生明确中外国家的不同认识与观念，为后续的学习开展做好铺垫工作。

（三）营造环境，提升跨文化氛圍

英语作为一门外语，对于我们以中文为母语且长期生活在国内的学生来说，他们对英语和西方国家的了解相对较少，且在除课堂之外的实际生活中，进行英语阅读和口语的机会与环境较少，所以，实现真正地掌握英语急需相应的环境氛围。为此，教师在引导学生学习外语时，可以借助一定的教学辅助手段，营造出跨文化学习的氛围，以此来加强和深化学生学习的体验。比如，教师在讲“Music ”这一单元的内容时，就可以借助电脑播放相应风格的音乐，烘托出一定的氛围感，而后趁热打铁，将不同文化背景下的国家与民族的音乐风格进行介绍，帮助学生做到真正地理解，而后更好地把握这一单元的学习目标。

三、结束语

对于高职院校的英语课程的开展来说，教师不仅要注意引导学生学习和识记知识点内容，还要引导学生真正地了解英语这门课程，让学生在跨文化教育的背景之下，更好地明确它的正确应用。为此，教师一定要从实际的英语教学现状出发，认真了解和调查学生对于英语学习的体验，搜集和汇总他们在英语学习中存在的不足之处，从而为学生更好地提供相关的跨文化教育，让学生真正地了解和懂得英语学科的背景，从内心深处产生对英语学习的强烈想法，推动他们不断提升英语涵养，更好地走在国际化发展的大路上。

参考文献：

[1]徐琼.新时代下跨文化交际在高校英语教学中的有效融合[J].科教文汇（上旬刊），2020（01）.

[2]牛晓春，周刚.跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透思路探索[J].当代教育实践与教学研究，2019（24）.