摘要：网络技术的迅猛发展为社会各界的各行各业都带来了新的发展要求，对高校的教育也提出了新的标准和课题，其中对于信息化背景下辅导员-大学生共同学习体的构建也提出了新的考验。通过分析辅导员-大学生目前的教育现状，概括辅导员和大学生之间互相尊重、真诚相待、合作互助的共同体构建所遵循的原则，以及在信息化背景下对高校辅导员新的要求。

关键词：信息化;辅导员;学习共同体;构建

辅导员-大学生学习共同体的建立，对很多教育工作的实施都有着不可替代的作用，尤其是在对大学生进行思想政治教育时，辅导员发挥着重要的作用，在很多的时候辅导员都是大学生的引领者，引导学生健康成长，此外，辅导员还有许多别的任务，扮演着教育、管理、服务等许多角色，在大学生的学习生活中发挥着重要的作用，在信息化的学习背景下，辅导员必须要更加注重提升自己的能力和素养，在引导学生健康发展的道路上，体现出更加专业化的水准和较高的能力。

信息化已经遍及当代大学生生活的方方面面，对大学生的学习以及生活中的很多地方都产生了影响，并且在未来很长的一段时间里会持续这种影响，传统的大学生教育模式已经难以适应当前高校辅导员的工作需要，因此，发现传统的辅导员工作方式弊端并提出新发展方向有着重要意义。

随着近几年越来越多的高校学生扩招的政策，我国的高等教育得到了很好且比较长远的发展，高校中的辅导员队伍也随之增大，发挥的作用也越来越显著，但是，高校辅导员并没有为大学生思想政治教育提供良好的基础条件。一是我国的高校辅导员队伍越来越多的年轻人加入，尽管在向更职业的方向发展，但相对来说，无论是研究生还是博士毕业生，都是第一次走向社会和工作岗位。这种现象尽管可以更好的让辅导员和大学生相处，但新步入工作岗位的他们难免显得经验不足，也没有强大的思想理论做基础，使对于大学生的思想政治教育工作的实施遇到很多问题。

二是大学生政治思想教育工作虽然十分重要，但仅仅是辅导员工作的一部分而已，还有心理健康、学习问题等很多方面也需要辅导员在平时的工作中完成，因此，导致高校辅导员工作种类多而繁杂，不能够抽出充足的时间和心思进行有效的思想政治教育工作。

三是高校辅导员对于思想政治教育对于大学生的重要影响，在平时的思想政治教育中难免会缺少重视，也阻碍了大学生思想政治教育工作的开展。

在以往大学生的思想政治教育中，高校辅导员往往由经验丰富的老师担任，不仅有多年来积累的教学心得，更有深厚的理论知识和对于社会和人生的阅历。不是新入职场的毕业生可比，所以和教师一样有着很强的话语权，在很多方面都能够对学生进行直接主导，也都能够受到学生们的认同。但在信息化的学习背景下，信息高速传达，学生在学习生活中经历的一切都与之密切相关，在看待问题时也会更有自己的想法和反权威的心理，即便遇到了自己难以解决的问题，也更习惯借助于网络来解决，无论是向网友求助或是百度搜索。如此便使得辅导员很难再得到学生的认同和信任，给高校辅导员开展工作带来了很大的困扰。

信息化时代最突出的特点无非就是铺天盖地的信息，无论是传播的渠道还是信息发布的主体，不管是发布信息的方式还是信息的内容。而且通过网络发布信息或者传递信息都比以往的要求和阻碍更少，而这种低门槛，更使得网络上信息复杂多样，在许多正能量和正确价值观宣传的同时，也存在许多错误的价值观导向，甚至有目的的恶意传播，大学生尽管在年龄上为成年人，但价值观还未完善，并且处在关键时期，很多时候对这些信息很难做出正确的判断，为思想政治教育工作带来挑战。

信息化学习背景下，辅导员必须对自己提出适应时代的新发展要求和工作计划，全面系统的提升自己，才能够适应新时期的变化，在工作开展中更加专业和高效。更好地利用信息化技术和大学生建立其更加和谐美好的关系，做值得大学生信赖和认同的新时代辅导员。

一方面，虽然一味地向学生们讲授理论知识会打击学生的积极性，但理论知识的讲解在思想政治教育中是十分重要的，辅导员可以丰富教育的方式方法，但只有对理论知识有深刻的认识和理解，才可以在讲解中更加贴近生活、深入浅出，让学生有所收获。另一方面，在新时期发展下，许多的新理论和决策不断被提出，对于高校辅导员来说，要同时学习好这些新的东西，并及时向学生们讲解，因此，辅导员自身对理论的掌握是开展思想政治教育的前提。

2.2提高适应信息化教学模式的能力

在信息化背景下，大学生也在很多方面产生着变化，对于高校辅导员开展思想政治教育工作来说，这是挑战，但同样更是机遇。信息化平台的存在使时间和空间的限制不复存在，也使信息传播的方式丰富各样，对于高校辅导员来说，不仅能够通过信息化手段进行信息的传播，扩大了教育的空间，还能利用图片、音视频等方式来进行思想政治教育，使教育更容易被学生们接受，这些对于思想政治教育来说，是一次很好的创新机会。

如何根据新的时代特点，利用新的信息技术，构建起和谐共赢的辅导员-大学生共同学习体，是当下的每一位高校辅导员和教育工作者的一大课题。能否很好的完成这一历史任务，直接关系着广大高校的思想教育工作开展方向。

新的背景下，思想政治教育对高校辅导员的各方面素质也有了更高的要求，除了学校在选拔辅导员人选时完善，更重要的是高校辅导员自身的努力。

一是要充分利用空闲时间进行学习，提高自己的理论基础，让自己的思想政治理论不断成熟，同时能结合工作中遇到的问题进行课后的反思、分析和思考。

二是端正自己的态度，不断更新自己对思想政治教育的认识，努力学习提高自己的媒介素养，更好的适应新时代下的大学生思想政治教育。积极从网上获取各种信息，并练习作出专业的判断和分析，使网络媒介成为自己工作中不可缺少的一部分。

從大学生的立场来说，他们所不接受并不是思想政治教育本身，而是在思想政治教育中理论知识的刻板传授和浓厚的政治色彩，让学生们觉得无比枯燥和无聊，产生了反感。因此，辅导员要了解到学生这一心理，学会用信息化的平台作为和大学生之间新的沟通渠道，及时的对出现的问题进行调整。还能够准确的把握学生的思想动态，及时对学生遇到的问题给予帮助和正确的指导。此外，还能够把信息化平台作为开展思想政治教育的新工具，实现网络和课堂教育相结合，发布相关的话题和内容，把思想政治的教育渗透到学生的日常生活中，对学生产生潜移默化的影响。

总之，信息化学习背景下，大学生有着新的特点，传统的思想政治教育工作中的许多问题也暴露出来，辅导员是高校师资力量中不可或缺的一部分，更是高校思想政治教育工作的践行人，在新的信息化学习背景下，高校的政治思想教育工作也要根据形势进行创新，并在教育模式创新和教育策略研究上不断进行努力。

参考文献：

[1]彭楠.信息化背景下，高校辅导员-大学生共同学习体构建初探[J].《长江丛刊》，2019年02期.

[2]何明芮.学习共同体构建在高校教学中的应用研究[J].当代教研丛，2014年03期.

[3]付倩.构建主义学习理论视野下高校思想政治教育研究[J].祖国，2017年13期.

刘卉冉，1988年5月，女，汉族，籍贯：湖北十堰，助教，硕士研究生，研究方向：思政方向。