刘红霞

◆摘  要：2019年底，突发大规模传染疫情。疫情改变了很多人的生活道路，甚至会改变社会的发展方向和发展进程，当然，也改变了教学方式和教学模式，其中最大的改变当然是把线下面对面的教学改为线上的远程、分隔教学。

◆关键词：疫情;线上教学

线上教学对教师教学和学生的学习提出了极大的挑战。主要有以下几个方面。

教师方面，对教师掌握并很好地运用现代信息技术提出了更高的要求。疫情突发，正值放寒假，大家都始料未及，没有思想准备和物质准备，各方面也没有做好技术准备。好在，一些机构快速行动起来，相继推出了很多线上教学平台和软件，有教育主管部门的，也有社会网络技术部门的。比如，各地教育主管部门推出的教育云平台，腾讯公司推出的腾讯课堂、腾讯会议，其他如钉钉、学习通、问卷星等，这些平台和软件都极大地促进了线上教学工作，但是，这些平台和软件都有这样或那样的不足，要想很好的使用这些平台和软件，除了需要这些开发部门不断完善其平台和软件外，还需要对教师进行培训，教师需要不断学习，掌握使用技巧，才能发挥这些平台和软件的最大作用。好在教师们基本都有比较扎实的知识、技术功底，学习能力也很强，比较快的克服了技术上存在的问题。

线上教学对教育方式的改变除了把面对面传授改为网络传授以外，最大的改变是把教育教学的主战场由学校转移到了千家万户，改到了学生的家庭，这样，教育的成效的取得所取决的因素就更为复杂了，对学生本人和学生家庭环境的要求就更高了。以前，要想取得好的教育教学成果，主要取决于教师的教育教学水平，取决于学生的学习基础、学习习惯、勤奋精神等，现在更主要取决于学生的自觉性、主动性，取决于学生家庭环境的好坏。

从学生自身来看，如果学生学习的自觉性、主动性不够，或者不能做到持之以恒，那么，即使教师的教学水平再高，也无法发挥他们的作用。从实际教学的情况来看，重点学校、综合素质较高的学生参加网课学习的参与率比较高，但是也只在百分之八十左右。而一般学校的学生参与网上教学的比率甚至低于百分之五十。网络教学开始实行的时候，不少学生还有新奇感，参与率较高，后来就慢慢产生厌倦情绪，不少学生上网课时，到点儿签到，签到结束后就去做别的事情——睡觉、网络聊天、打游戏等等。虽然有些网上教学软件改善了这种情况，比如增加了课中签到、点名等程序，有些学校、老师也想办法加大了考勤、教学落实的力度，但是，人总是有惰性的，学生由于缺乏教师、家长的強力监督，学生的怠惰情绪只会越来越严重。这样下去的结果是，优秀教师与普通教师的差别、教学成效不大了;而优秀学生与普通学生的差别、学习效果会越拉越大。这会造成学生成绩和素质更为严重的两极分化，对学生今后在学校和社会的发展产生可以预见但是暂时还不易觉察的深远影响——影响他们的行为习惯、学习精神，影响他们的生活态度，甚至会过早的开始社会分层，使得我们追求的教育公平、社会公平理想大打折扣。

线上教学对学生的家庭环境的要求也提出了更高、更全面的要求。

首先是对家庭网络的要求，要求学生家里必须有网络，而且能保证电源稳定、带宽足够。但是，在很多农村地区，由于地理、经济、城镇化等原因，网络还远远没有普及，只有少数条件较好的家庭安装了网络。这不仅影响了网络教学的开展，也使得很多家里没有网络的孩子去有网络的孩子家里蹭网，由于年级不尽相同，授课内容也不同，使得有网络的家庭很嘈杂，不仅影响听课效果，也使得不少安装了网络的家庭里的家长产生厌烦情绪。学生扎堆蹭网，也不利于防疫，在疫情最紧张的时候，家长和孩子都提心吊胆，甚至产生对网课的抵触情绪。城镇里，网络基本普及了，这样的情况有很好的改观。但是，很显然，如果网课长期开展的话，会扩大城乡孩子非智力因素的差距，从而出现新的不公平，影响农村孩子今后的发展。

在网络教学的过程中，经常出现因断电而不能听网课的现象，或者因带宽不足、网络塞车等现象而出现网课卡顿问题。这些也会影响学习效率。不少学生花钱买流量听网课，也导致流量消费过高，家长难以承担等问题。之后电信运营商发起了给广大师生免费赠送流量的活动，才让这种困境大有改观。

其次，对家长的素质也提出了更高的要求。很明显，家长的素质高，文化程度高，喜欢读书、学习，家里藏书多，家庭成员关系和谐、学习氛围浓厚的家庭，无疑会对孩子的网络学习起积极的濡染、推动作用。不少家长陪伴孩子听课，负起监管、督促、检查作业的责任，让孩子有良好的学习习惯，孩子的成绩自然没有退步反而进步了。而那些经常出现争吵，甚至充满麻将声的家庭，无疑会极大的影响孩子的学习积极性和成效，甚至影响他们的三观。有一些家长从不看孩子是否在认真听网课，也不关心孩子是否按时传交作业，要么与孩子缺乏交流，要么简单粗暴，要么不得法不对头。很明显，家长的认识水平、知识水平、教育方法等等，对孩子网课学习常常起着更为重要的作用。

国家有关部门也注意到了家庭教育、家长教育的重要性。教育部近年推出的“家校共育，立德树人”活动，正当其时，积极认真推动下去，可以充分发挥家庭教育的作用。2020年6月，教育部关工委联合中国教育电视台共同推出“家校共育 立德树人——家庭教育公开课”活动，邀请家庭教育领域知名专家教授为广大师生、家长答疑解惑。6月3日，教育部关工委发出了《关于疫情防控常态化新形势下积极开展关心下一代工作的通知》，就围绕教育中心工作、坚持立德树人根本任务、积极拓展线上工作新渠道、广泛宣传线上工作新做法新经验、扎实做好关心下一代工作提出了新要求，强调要加强线上家庭教育和心理健康教育，用好共享优质资源。这些举措适应了形势的发展，促进了家校共育工作。

疫情还没有结束，疫情防控还不能松懈，教学也不能停顿。地球村人口越来越多，密度越来越大，而人类赖以生存的环境在不断地恶化，即使本次疫情过去，我们人类恐怕也无法保证类似疫情不再爆发，这就需要教育部门、网络技术部门、家长、教师、学生未雨绸缪，做好系统而充分的应对准备，以确保教育质量，落实国家的教育方针，为学生和国家的长远发展做好准备。