夏宏兵

【摘 要】 小学语文课程的教学内容十分丰富，它所包含的内涵是在教学内容中将学生的思维能力拓展开来。学生的听、说、读、写能力提升和思维都有着不可分割的联系，在进行小学语文教学的过程当中，教师要将祖国的语言文字所拥有的独特魅力展示出来，让学生的思维方式得到发展，并使小学语文的教学质量得到提升。

【关键词】 小学语文;思维能力;对策研究

小学语文教学可以让学生的思维得到发展，思维可以对语文知识积累的方式进行改善，并且让学生将所学到的知识和生活相结合。学生的语文能力和思维能力是不可分割的，教师在进行小学语文教学的时候，需要把训练学生的语文思维作为首要目标，对教学方法进行不断的创新，使学生的潜能能够爆发出来，将小学语文的教学效果提升到一个新的高度上去。新课标提到，在小学语文教学当中，教师需要对学生的创新思维进行强化培养，使学生的综合素质能够得到提高。本篇文章对在教学当中提高学生思维水平进行分析，并提出了相应的措施。

一、小学语文教学的限时情况

1.师生互动环节的缺失

在小学语文的教学过程中，教材的内容受到了限制，一个学期只有一本教材来进行教学，这种情况下，教学的内容不够用，学生所接触到的语文知识如果只能通过课本来进行了解，大部分学生在接受知识的时候只能通过被动的知识灌输。这种教学方式让学生在学习的过程当中无法满足自己对语文学习的求知欲望，从而使学生对语文学习的兴趣降低。学生和教师之间缺少平等有效的教学互动，教师和学生之间的沟通以及互相学习的状态有所阻碍，不能达到共同进步的效果。

2.陈旧的教学观念

有很多教师在进行小学语文教学的过程当中还是使用老旧的教学方法，将课本一味地进行宣读，将知识灌输进学生的脑袋中就完事了，学生在学习的过程中十分枯燥，学习的兴趣也随之降低，更加无法让他们有思维锻炼的机会。在社会飞速发展的今天，有很多教师对互联网以及多媒体教学不够熟悉，在电脑操作方面仍然十分生疏，并没有将多媒体技术引入到教学当中，浪费掉了教学设备与互联网教学的优秀资源，让学生失去了开阔眼界以及训练思维能力的机会。

3.应试教育的限制

应试教育在我国的教育体系中有着很深的影响，这种教育方式使学生偏离了适应社会的需求，出现了很多对教学不利的方面。学校和家长在应试教育的影响下，将学生的学习负担加重了，在学期还未结束的时候就把下个学习的知识准备好了。这种心理将学生主动学习的兴趣淹没了，让他们没办法在知识的海洋里进行畅快的学习，学生本应该在自由状态下学习，现在却只是为了完成任务而被迫学习。

二、在教学当中提高学生思维的有效方法

1.将学生的学习动力提升起来

在进行小学语文教学的时候，很多教师都是在教材的知识上去进行教学，教师认为知识点之间有着相互联系，才会将原始的教学方式用来进行教学，让学生十分枯燥地进行着学习。这样做虽然也算是学习，但是教师完全是按照自己的思考方式来设计教学的，不能让学生在学习中拥有兴趣和积极性。在进行小学语文教学的时候，教师需要对多元化的游戏和任务进行设计将其并引入学习当中。在小学语文的教学当中，教师在教学当中结合需要学习的基本知识，结合现实生活将问题铺展开来并解决。这样的做法能让学生的学习兴趣提高，还将兴趣和语文知识结合在了一起，成为学生学习阶段的一个动力。

2.学生的求知欲和独立学习的能力培养

在小学阶段，学生的思维都是十分单一的，因为语文基础知识的缺少，很多学生在学习的时候都是被动学习。在进行小学语文教学的时候，教师需要将学生的独立学习以及独立解决问题的能力提升起来，让学生在学习过程中养成发现问题、思考问题、解决问题的能力。小学阶段，学生的好奇心十分强大，教师在小学语文教学当中，可以将学生的好奇心激发出来并进行合理的利用，在教学的时候巧立疑问，给学生留下问题，把学生的好奇心给激发出来，在好奇心的驱使下进行自我探索，从而转变学生被动学习的状态，让学生主动学习，在学习的过程中掌握语文知识，让学生的思维能力得到提升。

综上所述，在进行小学语文教学当中，对学生進行思维能力的培养十分重要，拥有良好的语文思维能力，在学生自主学习的过程中起到了十分重要的作用，学生遇到了问题也可以自行去探索并解决。现在的小学语文教学过程中，教师对知识的传授以及灌输显得过度的重视，忽视了学生的语文思维能力培养。在这些问题下，笔者提出了小学语文教学中提高学生思维能力的有效对策，让小学语文教师能够有所参考。

【参考文献】

[1]袁敏.小学语文教学中提高学生思维能力的对策[J].新课程（上），2018（12）.

[2]罗莉萍.小学语文阅读教学中创新思维能力的培养[J].新课程导学，2018（1）.