胡洁

摘要：在初中英语教材的不同教学环节都可看到插图的身影。插图不仅是对语篇文本内容的另类诠释和内容拓展，也是增强学生英语学习兴趣的重要手段，更是夯实基础和技能训练的得力助手。因此，在初中英语的日常教学中，教师要重视教材插图的灵活应用，开发学生们的想象力和联想能力，在活跃课堂氛围的同时提高英语各模块的教学效果。

关键词：初中英语;教材插图;辅助作用;教学效果

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）23-0114-01

调查表明，随着英语词汇体系的拓展和语言综合技能的开发，学生们越来越难以承受英语语言交际的复杂性。教师对语篇教学的深化和精细化，让学生们陷于教师枯燥的例句剖析和阅读技巧的讲解，难以感受到英语学习的实用性和学习的愉悦感。根据教材编排需要，每篇语篇文本和课后训练都会配有精心设计的插图，以形象的语境展示来诠释语篇中的重要内容并提请学生们注意重点知识与技能的掌握与运用。学生们的注意力会不由自主受其牵引。因此，笔者在本文中提出巧用教材插图做好英语教学的相应策略，希望插图能够在教学中发挥其激趣、释义和内容拓展的辅助功能，提升英语教学的灵活性和教学效果。

1.教材插图对初中英语教学的辅助作用

不同教学环节的插图所起的作用各不相同。在听说环节，插图具有情节提示作用，能够让学生们尽快地进入听说所涉及的交际情境。而语篇教学中的插图是对语篇文本重要内容的展示，具有丰富的色彩和明确的场景意义，虽然插图是静态显示，却能让人产生一种动态的情境感，比英语文字更逼真更鲜活，富有别样生趣。以插图为主线串联语篇文本内容，能在一定程度上增强学生们语篇阅读的主动性和积极性。而習题训练环节中的插图只是一种媒介，能够帮助学生们聚焦语篇中重点讲解的词汇和语法现象，创设新的语言应用环境，增强词汇和语法应用的灵活性。

2.巧用插图提升英语教学灵活性和教学效果的有效策略

2.1 变插图为听说交际情境，激发学生们的参与热情。听说环节中的插图具有非常强的场景再现能力，对学生们听说活动的开展具有非常强的提示作用。因此，初中英语教师可以借助插图来开发学生们的想象能力和联想能力，构建合理的听说交际情境，激发学生们听说活动的参与热情。

例如，在人教版八年级英语下册Unit Five section A 的听说环节，有五幅插图，其中一幅给出了听说的主题，天气预报员发布暴雨天气到来的时候，其他四幅图中的人在做什么？这四幅图场景鲜活生动，图中人物的活动一目了然，因此，学生们一看到教材插图就会产生一种“我懂，我会”的表达冲动，在1a暴风雨到来时图中人物所处地点的听读回答中，笔者就选了英语基础较弱的学生，仅仅通过仔细观察和想象，这些学生都能回答出来，让他们对英语学习产生一定的自信心;在1b的听力训练中，则需要中等层次的学生来组织语言，根据插图所反映的场景，正确使用过去进行时态来表情达意。中等层次的英语学习者有能力做好，因此，学生们都跃跃欲试。而在1C 中需要学生们通过对话和讨论的形式，正确选择合适的连词来构建语言表达的逻辑关系并正确使用过去进行时态来描述场景内容，需要中等及偏上的英语学习层次的学生来完成。这种英语运用能力的层第感的安排与教师分层训练学生听说能力的做法相得益彰，插图的情境构造作用和提示作用在训练中功不可没，学生们活动参与的积极性非常高，教学效果相当不错。

2.2 以插图的主线，活跃阅读氛围。初中生习惯边阅读边把阅读文本翻译成汉语，只要有一个生词在句中出现，就容易产生阅读障碍，而且长时间的文本阅读较为枯燥，不如插图具有鲜活地表现力。因此，语篇中的插图不仅能再现英语阅读文本的关键内容，让学生们不用猜生词就可以凭借生活体验和想象力构造出合理的文本含义，让学生们对文本内容有一种猜测感和揭露神秘面纱的期待感，让阅读氛围不再压抑和沉闷。因此，初中英语教师要充分利用插图承载语意的特性，以插图为主线串联文本文意，降低阅读难度，让学生们在快速浏览中获取基本的文本信息的同时有一种轻松的心理体验。

例如，在人教版八年级下册unit one的语篇中有一个插图，图中有一个老人躺在地上，一个女士正焦急地向一辆大巴招手，一幅图就能够成为整篇文章阅读的引子，让人对故事情节具有期待感和猜测感，学生们的阅读积极性一下子就被激发出来，不费太大的力气就能联想出故事情节并推测出故事的后续发展，让阅读成为一种愉悦，而不是负担。

2.3 借教材插图拓展思维空间，提升英语应用的灵活性。在语篇教学中，学生们会学到新的词汇知识和语法知识。然而，在具体的语境中应该怎样应用这些重点词汇和语法对学生们来说并不容易，他们还需要一定的训练来增强对这些基础知识的理解和应用的灵活性。从教材编排可知，很多语法和词法训练环节也设置有很多插图，他们能够以场景构建的形式聚焦重点词汇和语法的应用，让学生们根据具体交际情境的需要选取合适的词汇和合适的表达方式来表情达意，从而让学生们摆脱了语篇教学中词汇与语法的应用情境，不再受思维定式的束缚，从新的交际需求和应用角度考虑其词义的选择和用法的使用，在很大程度上激发了学生们语言应用的潜力，提升了英语应用的灵活性。

综上所述，教材插图在初中英语教学中能起到很好地辅助作用，初中英语教师要根据不同教学环节的需求开发插图的辅助功能，提升教学的灵活性和教学效果。