柴智强

【摘 要】 随着我国综合国力的不断增强，社会的不断进步，教育教学方法也在逐渐进行改革。在新课改的过程中，提出了以核心素养为导向的教育教学目标。因此，在小学语文的教学过程中，作为一名教师，应当明白，核心素养的培养对于小学生至关重要。

【关键词】 核心素养;小学语文;教育教学

一、提倡小学语文核心素养的意义

小学语文作为一门基础性学科，主要培养的就是孩子的听说读写能力以及基础性的语言知识。当代语文的核心素养指的是让学生在接受对应学年段的教育过程中，慢慢形成能适应个人终身发展以及社会发展的必要品格和主要能力。同时现如今的小学语文教学逐渐迈向“多元化”。因此，小学语文的核心素养也包含着综合性、人文性等特征。根据核心素养的目标要求对于教师教学方法进行调整，要求教师能重视学生学习的过程，这样才能真切提升广大小学生的语文核心素养，提升小学语文的课程价值，使学生能可持续地学习与发展，为后续的学习打下基础。

二、培养小学生核心素养的主要措施

1.以核心素养为导向设立科学的教学目标

教师是教学过程中最重要的一环，因此，教师教学目标的设立也决定着教学效果的呈现。教学目标是学生学习的起步点，教师根据教育教学情况设置的教学目标，能使学生在学习的过程中了解到自身需要达到什么样的学习目的，了解到自己究竟需要做到什么程度，所以，需要小学语文教师以核心素养的培养为前提，合理构建教学目标。

2.以核心素养为导向对学生的阅读能力进行培养

在小学语文的教学过程中，阅读与写作已经逐渐占据了主要位置。因此在小学语文的教学过程中，重视教材内容的前提之下，也应该对于课外阅读进行扩展，提升学生的阅读能力，为今后孩子的核心素养培养打下基础。同时对于小学生阅读能力的培养需要制订一系列的计划并且坚持一定的原则。实行每日打卡的制度，教师与家长可以进行共同监督。例如，部编版五年级课本中对于四大名著进行了一定的介绍，作为我国古典文学四大名著，在文学史上占据着一定的地位，同时也是中考中的文学名著必考篇目。教师在讲授课本知识点的基础上根据教材内容进行适当的拓展，插入《水浒传》《三国演义》等其他的故事内容。同时让学生利用课后的时间，通过阅读或者观看视频的方式对课内外的阅读进行了解，并且能分享给大家。在提升阅读能力的同时，提升学生的写作水平。基于这种学习形式，有助于开阔学生的眼界，提升学生的语言功底，在不断的阅读与总结中，也有助于提升孩子们的思维能力与阅读能力，为学生今后的发展打下了一定的基础，同时也为核心素养的培养提供了条件。

提升小学生语文核心素养，教师要在课堂教学中引导学生形成积累、梳理和整合信息的能力，使学生对文本的表达特点和内容能了解，形成学生对文本语言的体验并在此基础上形成语感。例如在对《夹竹桃》一文的学习中，文中共有6句话提到了夹竹桃，每句话笔者让学生仔细体会其描写的夹竹桃的特点。比如第二自然段中：“我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。”第四自然段中，“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”有位学生这样回答：第二自然段中的那句话写出了夹竹桃的颜色，而第四自然段则描写的是花期，写出了它旺盛的生命力。

在教学实践中，笔者注意引导学生去发现那些看似简单却蕴含着丰富内容的语句，对这些语句强化品读，可以很好地培养学生的语感。

3.以核心素养为导向对学生的思维能力进行培养

作为一名小学语文教师，在教育教学的过程中，应当对学生的思维进行引导，让学生能进行动脑思考，通过自己的能力解决问题，而不是进行单纯的叙述性教育教学，这样才能进一步了解文章背后的故事。部编版三年级中的《赵州桥》教师在将课本内容进行讲解之后，应当引导学生进行思考，自己是否去过其他类型的桥，或者是否遇到过同样文体的文章，《赵州桥》的写作方式与我们之前所做的看图写话有什么不同。只有学生真正开始了认真思考，他们才会将知识点记录于心，对于文章中所学的知识点才会更加深刻。在这样的教学方法指引下，才能脱离对于教师的依赖，有自己的见解，这样的教学方式对核心素养的培养有着相当重要的意义。

4.以核心素养为导向对学生进行综合评价

对于学生的综合评价包括课前、课堂以及课后的评价。在小学语文的教学中，对于学生的综合性评价有诊断和激励的作用。教师需要根据自身的经验对于学生的知识能力与情感态度价值观等方面进行一个有个性化的反饋，需要对学生的基本学习情况有基本掌握，并且能提出针对性的意见，有助于学生今后学习能力的提升。教师按照核心素养培养的基本要求做出的评价，有助于提升学生学习的效率，从而对学生核心素养的培养起到重要作用。

综上所述，在小学语文的教育教学过程中，教师需要重视对于学生的核心素养培养，这样才能进一步提升学生的综合素质，为今后的个人发展打下良好的基础。教师需要制定合理的教学目标，同时开阔学生的眼界，对于学生的思维能力进行培养，并且进行标准化的评定。这样才能多元化提升学生的知识能力与水平，在未来的学习生活中能更加游刃有余。

【参考文献】

[1]林新梅.关注核心素养提升学生的学习力[J].名师在线，2020（10）：42-43.

[2]张学梅.基于核心素养导向的小学语文教学研究[J].中国校外教育，2020（07）：80.