李玲瑶

【摘 要】 童谣以其简单易懂、朗朗上口、生动有趣等特点深受学生和教师的喜爱;融童谣于课堂，不仅能够改变传统语文课堂枯燥单一的教学形式与教学内容，而且能够进一步丰富语文课堂教育教学内容，让学生在有限的课堂时间内收获更多的语文知识和内容，为学生语文基础知识的提升奠定坚实的基础。本文从童谣在小学语文课堂中应用的价值入手，简要地分析了童谣在小学语文教学中应用的策略。

【关键词】 童谣;小学语文教学;价值;应用策略

随着教育教学事业的发展，小学语文教材也开始产生一些变化，教材内容也开始重视小学生阅读、写作等方面素养的培养，而不仅仅局限在学生语文基础知识的传授和应用上。部编版教材更加重视学生的阅读素养的培养，提倡1+X的阅读模式，而童谣融入小学语文教学的过程中，不仅能够让学生更加喜欢阅读，同时也能够借助童谣的简单易懂、朗朗上口等特征，增加语文课堂教学的生动性，提高小学语文课堂教学的有效性。

一、童谣在小学语文教学中的应用价值分析

童谣在小学语文课堂中占据着非常重要的地位和作用，它不仅内容简单易懂，而且很多看似简单的童谣却蕴含着深刻的内涵;优秀传统文化的融入、价值观的渗透等等，都可以借助简单的童谣表达出来。

然而，目前很多教师却没有充分重视起童谣的作用，只将其当作是学习语文知识的跳板，并没有深入地探究童谣之于小学语文教学的深远影响。因此新课程标准理念下，我们要充分地借助童谣教学的便利性，构建新型高效的小学语文课堂，全面提升小学语文教学的质量和效率。

二、童谣在小学语文教学中的应用策略分析

1.创新教育理念，重视童谣教育教学作用

小学语文新课程标准中指出，在语文学习的过程中我们要重视小学生积极的人生态度以及正确价值观的培养，构建自主、合作、探究式的学习方式，尊重学生在学习过程中的独特体验……因此我们在小学阶段的语文教学过程中，要从学生的兴趣爱好入手;结合童谣的简单易懂、含义深刻等特征，吸引学生的学习注意力;同时借助童谣教学将语文课堂变得生动有趣，让学生真正地喜欢上童谣;如此我们才能够借助童谣开展高效的语文教学，真正地激发学生学習热情，为今后的语文学科的学习奠定坚实的基础。

2.组织童谣活动，激发学生语文学习兴趣

童谣活动的开展是语文课堂教学中吸引学生注意力的一种有效的方式，借助童谣活动学生能够对语文学习产生更加正确的认识，能够更加清晰地看到语文的学习不仅仅是教材内容的学习，同时也能够拓展到生活中。课堂童谣活动的组织形式多样，贯穿在语文课堂的每一个角落，比如识字活动、拼音活动、古诗词朗诵活动等等。通过多样化的童谣活动的组织，学生能够更加深刻地认识到知识来源于生活而高于生活，有利于学生将课堂教学中学习的知识融会贯通。

以识字活动为例，识字是贯穿小学语文教学始终的一个重要内容。以识字1《天地人》这一课时的教学为例，全文有6个单音节词组成，天、地、人、你、我、他等等，这些都是我们日常生活中比较常用的字词。这是小学生第一次接触系统的语文知识学习的课文，也是在学生没有拼音基础的前提下进行的识字学习，因此这一节内容的学习是今后语文课程学习和开展的基础。

首先，我们采用简单的情境导入方式，借助简单的多媒体教学情境的创设，播放学生喜欢的旋律——欢快的儿歌，跟随儿歌欢快的旋律学生快速地进入了学习状态。紧接着我们还可以借助多媒体动画的简单生动的特征，展示出一些与本堂课学习相关的图片和视频内容，从视觉和听觉上激发学生对汉字学习的兴趣。

作为开篇的第一篇识字课程，其基础作用是不容忽视的，当学生产生了识字的兴趣时，我们可以采用另一种方式，让学生感知多样化的语文课堂——你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕……

简单的几句童谣，让学生把“你、我、他”串联在一起，在说唱童谣的过程中，教师可以指读其中的生字词，让学生在语境中学习生字;再加上这些童谣的话语都是通俗易懂的，学生平时可能都会在不经意间说出这样的话语。因此，当我们将这样简单易懂的童谣搬到语文课堂时，不仅仅是教学内容的丰富，而且也是课堂教学形式的一种升华;将语文与学生的生活联系在一起，真正地做到学习中有生活，生活中有学习，这也是我们融童谣于语文的教学目的所在。

3.开展童谣征集，丰富学生语文课外活动

除了上述童谣课堂活动，我们还可以开展童谣征集课外活动，让学生自己动手去搜集、整理一些童谣。在此基础上，我们还可以进行童谣活动的创新，比如让高年级的学生自己创编童谣，将自己创编的童谣“演”出来，拓展说、唱童谣的简单方法，让学生更加深刻地了解童谣的内涵;同时教师也要给予适当的指导，借助童谣活动传递正能量，丰富学生课外活动的同时，也能够帮助学生建立正确的人生价值观。

综上所述，融童谣于课堂是小学语文课堂的一项长远的教学任务，在小学语文教学过程中，我们采用针对性的策略和方法，将童谣融入语文课堂教学过程中，充分发挥童谣的魅力，让学生更加喜欢童谣，借助童谣认识不一样的语文学科。