陈永香

【摘 要】 作文是小学语文教学的重要内容，是课堂教学的难点。在以往的作文教学中，教师采取课堂讲解方式，偏重学生写作技巧，忽视学生主观能动性，不利于写作活动的开展，学生对写作感到困难和烦恼。作为小学语文教师，应当注重作文指导活动，帮助学生更好地开展写作活动，提高学生写作水平。本文结合小学语文作文教学，提出几点有效的指导策略。

【关键词】 小学语文;作文;指导策略

作为小学语文教师，需要加强作文指导活动，帮助学生快速融入作文课堂，调动学生课堂参與积极性，引导学社主动学习和探索，丰富学生写作素材，借助丰富多样化的阅读活动，明确写作思路，掌握写作技巧，通过素材积累丰富写作内容，优化作文评改活动，提高学生写作质量和水平。

一、革新课堂活动方式，调动写作参与主动性

作为小学语文教师，应当加强课堂教学指导，创新课堂活动形式，提高学生写作水平。例如，在部编版小学语文三年级上册《这儿真美》的习作教学中，学生对以往先阅读后分析的课堂活动方式缺少参与积极性，影响学生写作水平的提升。作为教师需要加强和学生的沟通，总结学生缺少写作积极性的原因，了解学生对例文的理解。通过这样的课堂活动，结合学生的实际情况，采取针对性的引导方式，提高学生分析能力，保证学生写作效率。在具体的作文指导中，教师可以引入相应的例文，先对例文进行深入分析，结合例文中的描写，了解景色描写方式和技巧，结合例文内容，展示相应的图片，结合图片内容组织学生阅读例文，深层次理解例文内容。同时，帮助学生从整体上分析和把握例文，调动学生积极性参与课堂，保证课堂活动有效开展。作为小学语文教师，需要结合学生实际情况，采取有效的课堂活动方式，加强作文指导和引导，提高学生写作水平和质量。

二、加强阅读指导活动，激发学生写作兴趣

在小学语文教学中，不少学生面对作文常常存在无话可说、无话可写的情况。作为小学语文教师，在作文指导中，不仅仅需要引导学生掌握写作技巧，同时要指导学生开展阅读活动，帮助学生积累写作素材，丰富学生情感体验，提高学生写作素材应用能力。例如，部编版小学语文四年级下册《我的动物朋友》的写作教学中，为了让学生可以创作出优秀的作文，克服写作中无话可写的困境，教师可以向学生推荐有关动物、植物等相关的书籍，除了教材中的《猫》《母鸡》《白鹅》等课文，可以向学生推荐其他的文本内容和写作素材，如老舍的《麻雀》、蒂皮·德格雷的《我的野生动物朋友》等。通过对这些课文的阅读，让学生掌握描写动物的方式和技巧，体会作者通过动物描写，所要表达的思想情感。同时，教师可以引入一些诗词内容，丰富学生写作新鲜感，加强学生写作分析。如古诗词中描写动物的诗句，如柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”等等，通过学生古诗词阅读和理解，体会其中蕴藏的思想情感和内涵，激发学生的写作兴趣，创设浓厚的写作氛围，提高作文指导效果，保证学生创作出良好的作品。因此，在小学语文作文指导中，需要加强阅读教学指导，借助阅读活动积累写作素材，开展相应的实践活动，丰富学生情感体验，积累情感写作素材，不断扩展学生写作素材内容，保证学生更好地开展写作活动。

三、强化作文评改活动，提高作文质量

小学语文写作教学中，加强作文评改活动，是指导学生写作的有效方式，提高作文指导效果。在实际的课堂活动中，教师应当结合学生写作情况，给予学生有效的评改意见，明确指出学生写作中的优点和不足，提出具体的修改意见，改变以往单一的作文评改方式，避免笼统性的评改，采取针对性的评改方式，提高作文指导效果。例如，部编版小学语文六年级下册《家乡的风俗》的写作教学中，教师引入相应的范文，对范文进行分析，从修辞方式、写作技巧、作文结构等方面入手，加强学生写作指导。在具体的作文评改中，结合学生的作文，做出相应的点评和分析，找出学生作文中的不足，如内容错乱、视角问题、错别字等，指导学生正确的写作方式，对作文进行修正。在学生完成作文修改后，和学生互动与交流，帮助学生更好把握作文修改内容，通过评语了解自己作文中的问题，结合学生自身建议，选择适合学生实际情况的评语，开展相应的作文评改活动。借助有效的作文评改，加强学生写作指导，进一步提升学生的作文水平。小学语文作文教学中，作文评改是指导学生写作的有效方式，在课堂活动中结合学生作文内容，做出具体内容的评改，鼓励学生根据实际内容，优化作文评改，及时跟进学生作文修改，让学生深刻了解自身作文中的问题，提高作文指导效果。

作文是小学语文中的重点和难点内容，是有效开展语文教学的基础。在实际的课堂活动中，作文占据着比较大的比例，同时具有非常强的主观性。在以往的作文教学中，由于多种因素的影响，学生存在写作难、无话可写以及畏惧写作等烦恼。作为小学语文教师，需要结合学生作文中的烦恼，采取有效的作文指导，调动学生作文参与积极性，激发学生写作兴趣，引导学生自主学习和探究，提高学生作文质量。

【参考文献】

[1]傅敏.浅谈小学语文作文指导要略[J].东西南北：教育，2018（1）：248.

[2]姜玲.浅谈小学语文习作指导策略[J].神州，2017（28）：189.