章雅萍

作文是语文教学的内容之一，但在实际写作过程中，学生总是头疼不知道写什么，觉得生活如白开水，无新鲜事可以记录。确实，作文质量的高低取决于素材的好坏，“巧妇难为无米之炊”，没有好的素材何来好的文章？而我们也发现学生的不少素材太过平庸、陈旧，这样的文章丝毫不能打动别人。学生作文选材现状如此，让我们不得不为小学生的写作能力担忧。那么作为小学语文教师，应该引导学生怎样进行作文选材呢？我认为关键要遵循五个原则。

一、紧扣主题，合理选材

结合小学语文作文教学，我发现很多学生在作文的选材方面千篇一律，比如写母亲的文章，很多学生会写到下雨天母亲冒雨送伞，母亲的衣服淋湿了之类的。这类选材比较陈旧。所以我在教学中，引导学生紧扣住写作主题，做到合理选材，结合自己的生活感悟、结合自己的生活经历，选择自己最有感触的题材，为作文增色。比如有个孩子就写得很有意思，他描写奶奶注重刻画了几个细节：奶奶的木梳子掉了几个齿但还是在用，奶奶的银发下面总是一张慈祥爱笑的脸和笑得有些弯弯向上扬的眼睛;还写到奶奶的背有些驼了，但是每次见到孙子来，原本有些迟缓的动作一下子变得利索起来……通过这种细致的描述，我们可以很好地看到一位虽然年迈但是非常慈祥的奶奶。

二、精挑细选，典型恰当

每篇文章都有一个主题，然而与之相关的素材不少，“典型”两个字就显得至关重要。很多学生在写作的时候，往往抓不准典型素材，这样写出来的作文总是让人觉得索然无味。我曾安排学生在春游后写一篇游记。很多学生写成了流水账。从教室里的喧嚣到造访烈士陵园，最后到宝岩踏青寻春，所有内容都写了，可是似乎又什么都没写，很显然这样的作文在选材方面就没有注意典型性，只会把所有的素材罗列出来，不知所云。学生完全可以选择春游中几件事情进行重点写，比如为祭扫仪式制作、摆放小花;在宝岩生态园里寻找春天的细节，反而更佳。我国很多著名作家在选材方面就很有见地，此时我还可以结合材料《背影》《媽妈的吻》等名篇，引导学生更深刻理解抓“典型”的意义。

三、源头活水，真实准确

宋代学者朱熹曾言，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写作可以有一定的艺术加工，但一定要有生活原型，只有从生活中选择真实的素材，才能接地气。我们许多学生的作文选材太假，比如在写“助人为乐”的作文时，很多学生都会写扶老人过马路，然而又有几个人真正做过此事呢？没有真情实感，难免落于俗套。此外，选材还应该确保准确性，不然会被贻笑大方，比如章士钊曾经错误引用“二桃杀三士”的典故，而被鲁迅批驳;泰安肥城消防发布宣传语时，错误使用了成语“望风披靡”，被广大网友嘲笑，这都是现实中的例子。写作是一件非常严谨的事情，必须确保材料的准确。因此，教师应该告诉学生真实而准确是我们作文中要遵从的一个重要原则，作文虽然要采用艺术的手法加以描述，但不可脱离真实性。所以在教学中我引导学生关注我们的真实生活场景，关注真实生活，还原生动的生活场景，才能让作品真实、感人。

四、与时俱进，新颖鲜活

在教学中，我曾让学生写作《生活中的正能量》。一些学生仍选用公交车上为孕妇让座、捡钱包归还失主、帮助清洁阿姨打扫卫生等材料，这些材料都太过陈旧，没有感染力。当然也有些学生在选材方面，能够与时俱进，所选的材料新颖鲜活，比如有的学生写了“大学生手拉手下海救人的事迹”，还有的学生写了“最美夺刀考生”的事迹，这样的选材，都是当下的热点，应用在作文中，更具时代效应，效果会更好。在平日的生活中，我引导学生要发现美，记录美，在今后具体写作的时候，才能真正将事件表现得深入、动人。

五、反弹琵琶，与众不同

记得古人曾以“深山藏古庙”为题，考查作画者的手法，最后获胜者只是画了一个老和尚打水的情景，未画庙却显佛意，远胜那些刻画庙宇的俗作。写文章也是如此，同样的主题，有不同的阐释方法，有的时候独辟蹊径，会收到更好的效果。比如写“母爱”，大部分学生会写“妈妈一早就要起来为自己做饭”“妈妈白天上班很累，晚上还要认真辅导我学习”等等，这些素材都体现了母爱，但这些素材容易雷同，写出来达不到新奇的效果。也有些学生在选材的时候就较有新意，采取以小见大的办法。比如有的学生写妈妈回家后，总是问自己“饿不饿，要不要先吃点东西”，还有的学生写“吃饭的时候，妈妈总是将好菜摆在我的面前”，虽然只是一句话，一个动作，然而却更能体现母爱。再比如，在写“我的同桌”时，很多学生写了同桌之间的互帮互助，但是一个学生却写了——我的同桌很“小气”，作文中写道：同桌不舍得花钱，一支铅笔用到很短不舍得扔，一个本子正反面用，从来不请学生吃东西等等，然而最终发现同桌将积攒的钱捐给了地震灾区，深受感动。这样的选材就与众不同。写作的时候，我们也要注重标新立异，只有写出别人想不到的作文，才能让人眼前一亮。

总而言之，对写作来讲，选材至关重要，如果说主题是文章的心脏、结构是骨架、语言是细胞，那么材料就是血肉，只有合理选材，才能写出有血有肉的好文章。因此，对小学语文教师而言，最重要的是要教会学生怎样去选材，只有掌握作文选材的原则，才能如“春风裁叶”般，写出一篇好的文章。