姚春梅

 摘要：在英语教学过程中，教师应注意提高课堂教学的兴趣，以保证学生对学习英语知识有浓厚的兴趣，并在此基础上积极参与学习，从而促进课堂教学的顺利进行。目前，许多教师不尊重学生在教学中的主体地位，只在课堂上讲解知识，使课堂变得更加枯燥，这对提高课堂教学效率非常不利。在此基础上，本文分析了如何更好地构建初中英语趣味课堂，为提高课堂教学效率打下良好的基础。

关键词：学习环境;教学方式;教学情境

1.教师更新教学方式

许多教师在教学中往往采用千篇一律的教学方式，这就导致学生对英语课堂失去兴趣，也很少与教师进行良好互动，为了让学生能够积极主动地投入到新课的学习中来，教师有必要更新自己的教学方式，以不断增强课堂教学的趣味性。

（1）多媒体教学

多媒体有着直观性强的优势，在课堂上使用多媒体进行教学，对于激发学生的学习兴趣有着非常大的帮助。所以，教师可以适当地借助多媒体进行辅助教学，以促进学生更好地学习英语知识。

例如，学习“It's raining”这一内容的时候，笔者首先借助多媒体给学生呈现了几幅关于天气的图片，像是雨天（rainy）多云（cloudy）晴天（sunny）等等，让学生对不同的天气有一定的了解，之后，笔者又给学生播放了一段天气预报的内容，让学生明白一些表示天气的特殊符号等，这样一来，学生便会对要学习的内容产生浓厚的兴趣，在此基础上进行教学，学生能够学到更多的知识，这样也能为构建趣味性课堂奠定良好的基础。且本节课的学习重难点知识是how引导的特殊疑问句去询问天气情况，那么在教学中，教师可以将文章内容借助多媒体播放出来，这样也能加深学生对这一知识的印象。

教学实践表明，在英语课堂上使用多媒体教学，能够加深学生对所要学习的词汇的了解与认知，且直观地观看词汇的过程中，学生也能够更好地记忆词汇。所以，在英语教学过程中，教师要善于使用多媒体进行教学，在构建趣味性课堂的同时，还能帮助学生学到更多的英语知识。

（2）问题式教学法

问题式教学法，即在课堂教学过程中，教师依据教学内容，提出相应的问题，让学生回答问题的过程中，对要学习的知识有更为深刻的理解与认知。

以“How often do you exercise？”这一内容为例，在教学过程中，笔者询问了学生这样几个问题：What do you do on weekends？Boys and girls.How often do you watch TV？how often do you exercise？Do you go shopping？并在课堂上邀请学生进行回答，学生可以与自己的同学进行合作探究。如此，在提升课堂教学趣味性的同时，学生的学习效率也会得到显著提升。

2.营造轻松愉快的学习环境

大多数学生在英语课堂上很少与老师互动的原因是他们认为英语课太枯燥，英语老师太严格。因此，他们上课总是很胆小。在此基础上，教师应注意营造轻松愉快的学习环境，减少学生的恐惧感。

比如，在学习“早上好”的内容时，为了让学生减少对学习英语的恐惧，笔者在听到这句问候语后，主动在课堂上对学生说“好”，学生自然会思考如何回复笔者。在此基础上，学生自然可以全身心投入到教学中，这也促进了课堂教学的顺利进行。这个班是新学期的第一节课。老师可以先自我介绍，然后让班上其他同学自我介绍。这样，课堂教学气氛就会更加轻松。

轻松愉快的课堂气氛可以减少学生对学习英语知识的恐惧。因此，在教学过程中，教师应善于与学生沟通，让学生感受到教师的友好行为，从而促进课堂教学的顺利进行。

3.教师创设相应的教学情境

在教学过程中，教师要善于结合具体的教学内容去创设相应的教学情境，让学生在这样的情境中，感受到与知识相关的学习氛围，这样他们便会更愿意投入到英语知识的学习当中，如此，便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。

在教学中，教师可以给学生创设一定的语言情境，即让学生在具体的语言情境中去表述自己的想法，这样一来，在具体的语境中，学生能够对所学知识有更为深刻的认知。仍旧以“How often do you exercise？”为例，在教学中，笔者给学生创设了这样一个情境：某天，你与同桌交流，聊到了周末在家里做什么的话题……这样，学生便能够运用所学知识进行交流，如此便很好地达到了教学目的。

4.建立融洽的师生关系

初中阶段的学生大多处在青春叛逆时期的重要阶段，他们青春有活力，在学习上也是争强好胜，对知识点的记忆力强。由于他们受年龄的影响，这个时期他们的注意力会不集中，加上对课堂老师的教学方法、教学方式不感兴趣，就会让他们产生厌学的心理。因此，对于教师来说，应该关爱尊重平等的对待每位学生。青少年时期的学生对老师有一种“亲师感”，所以教师应该关爱每一位学生。学生犯了错误，教师不应当着全班同学的面去指责批评他，可以在课下和他以朋友的方式进行交流，让他认识到自己的错误，并且改正。在课下，教师应当深入地去了解每一位学生的兴趣爱好，发现每位学生的个性差异和闪光点，根据每位学生的不同特点来因材施教。在初中课堂上，如果学生喜欢这个老师，自然也会喜欢他的课，在他的课上积极回答问题，融入课堂，这有利于提高学生自身的学习。

5总结

初中阶段的学习对于学生之后的学习与生活都有着较大的影响，所以在此过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，以降低他们对学习英语知识的畏难情绪，在增强课堂教学趣味性的同时，促使学生能够全身心地投入到英语知识的学习之中。

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