孙妹燕

家园合作可以促进幼儿美术实践活动的开展，它通过教师、家长和幼儿之间的交流合作，达到美术实践活动最佳实施效果，对幼儿自我发展有一定积极作用。鉴于此，本文主要分析了幼儿美术活动中如何通过家园合作促进幼儿发展。

家园合作，即幼儿园和家庭均作为幼儿教育的主体，借助各自教育资源，积极配合与支持，保证行动一致性和协调性，促进幼儿身心健康发展的教育模式。幼儿园要让家长深刻认识学前教育的意义、要求、任务和内容，帮助家长正确引导和组织幼儿家庭生活，讓幼儿在家中及时消化与巩固幼儿园所学知识，鼓励家长向教师反映幼儿在家中的情况，和幼儿教师共享教育经验。

 做好材料准备

幼儿美术实践活动准确环节，需充分利用家长的丰富资源，创造实践活动环境，协助幼儿做好知识经验及物质材料准备。幼儿园可让家长通过上网检索或书籍查阅等途径，配合幼儿完成资料收集。幼儿将收集到的资料带到幼儿园和教师、小朋友们交流，借助已掌握的资料共同创设美术实践活动环境。教师在班级内部设百宝盒，用来放置幼儿、家长和教师所收集的经过清洗消毒处理后的废旧材料，充实幼儿美术实践活动，满足幼儿美术创作需求，培养幼儿环保意识与勤俭节约的优良品质，让幼儿在家园配合的美术实践活动中实现自我突破与发展。

 重视活动体验

在幼儿美术实践活动实施期间，幼儿园可邀请家长参与，让家长亲身体验活动乐趣。家长参与幼儿美术实践活动的形式主要有以下几种。

第一，幼儿园可在家长开放日，邀请家长现场观摩和参与。例如，在家长的开放日实践活动，家长亲身体验幼儿树叶贴画这一美术创作活动，不但与幼儿一同捡拾与清洗落叶，还看到幼儿在美术实践活动中如何发现各种问题，如何通过交流与合作，用集体智慧处理问题，如何将落叶变成各种形象生动、富有创意的画面。幼儿的探索和研究精神、持续涌现的各种创意，感动着每一位家长。

第二，幼儿园可邀请有美术特长的家长，来幼儿园充当“妈妈教师”这一角色，为幼儿现场表演与指导。家长的职业、文化水平及阅历不同，可发挥各自专长参与幼儿美术实践活动。这样，不仅可以补充幼儿园的教育资源，还能让家长深入了解幼儿园。

第三，幼儿园组织亲子美术创作活动，要求家长参与其中。幼儿园应鼓励家长与幼儿共同开展自主探索、创作和体验活动，感知自由表达与创作带来的快乐。例如，在元宵节，幼儿园可组织元宵节亲子美术创意灯展实践活动。活动展出的美术创意作品均源自家长与幼儿之手，是家长与幼儿一同用果皮、塑料瓶、包装盒等各种生活废旧物品制作而成。

 重视后期评价

家长对幼儿的评价往往会对幼儿的自我认识产生直接影响，更会对实践活动效果产生影响。幼儿园可通过家访、家长会、家教专刊、家长专栏等多种形式，帮助家长深入了解幼儿现代美术教育的观念及方式方法，了解美术实践活动对幼儿自我发展的现实意义，让家长对美术实践活动的认识和评价与和幼儿园保持一致性。

幼儿园应加强与家长的沟通交流，以多种形式帮助家长了解孩子心理发展的特点、艺术表现独特手法等，让家长学会以幼儿的视角解读和欣赏幼儿美术作品。幼儿园应引导家长欣赏幼儿进步发展的点点滴滴，不用否定、批评、贬低的语言进行评价，以免打击幼儿参与美术实践活动的积极性和主动性，让家长懂得以幼儿发展需求为基础，给予幼儿激励性的评价，充当幼儿欣赏者、合作者和支持者的角色，让幼儿在美术实践活动中获得自信心和成功感。

幼儿园、家长和幼儿的密切配合，能够将幼儿的创造力和积极性充分激发出来，让家长和幼儿之间情感交流更为融洽，促进家园相互了解与互动交流，为美术实践活动的有效开展创造更为广阔的空间，促进幼儿全面发展。

（作者单位：连江县晓澳第二中心幼儿园）