【摘要】随着网络新媒体的发展，互联网已经成为大学生获取信息的主要途径，这为高校开展大学生思想政治教育提供新的路径与载体的同时;也带来很大的思想政治教育挑战。尤其是对于大学生思想政治教育而言，他们在获取信息的同时，也在制造、传播着网络信息，作为一种潮流的文化形式，在大学生思想政治教育中必须根据网络新媒体与当今大学生思想政治教育特点开展针对性的教育工作，探索新的教育方法来提升学生思想政治教育质量。

【关键词】思想政治教育  网络新媒体  教育创新

在互联网技术快速发展背景下，网络新媒体已经成为人们日常生活中必不可少的工具。相关统计数据显示2019年我国网民数量已经达到8.54亿人，而其中高素质的大学生更是占绝对主力，每人一部智能手机成为他们获取网络信息的主要途径，甚至在教育开展中也需要借助现代新媒体进行。因此在网络新媒体语境下，大学生思想政治教育有着更多的创新途径。

一、网络新媒体时代学生思想政治教育特点

党的十八大会议上，习总书记提出将高校思想政治教育作为人才培养的核心，同期国务院也针对性的颁发《关于加强和改进新形势下高校思想政治教育工作的意见》，强调在大学生思想政治教育中贴近学生思想实际，加强互联网思想政治教育工作载体建设，借助学生喜欢的表达方式来进行思想政治教育。

首先网络新媒体在学生思想政治教育中具有很多的特点。一是在互联网社会中，信息的制造更加碎片化，人人都可以成为信息的制造者。这导致互联网中各类信息泛滥，呈现爆炸式增长状态，如果学生没有良好的辨识能力，那么就会受到严重的影响。二是信息的传播裂变式，在新媒体语境下大学生获取信息之后随手的转发，就会成为信息的传播者。在这种裂变式传播中，会有更多的学生接收到这些信息。三是信息的获取更加方便，只需一部智能手机或者移动终端，即可以随时随地获取信息。可见在网络新媒体时代，信息的传播受到的限制较小，在内容上更容易产生消极影响。但是凭借其信息传播的便利性，更有利于高校开展思想政治教育工作。

其次从当今大学生思想发展情况看，一是在网络新媒体背景下学生拥有了更多获取信息、展示自己的途径，新媒体的发展也为他们提供更多畅所欲言、交流的平台，伴随着学生自我意识的成长，学生跟容易沉迷于新媒体而忽略日常社交活动。二是在各种信息的影响下，教师在教育中的权威性受到弱化，许多学生上课听讲不认真，遇到不会的问题进行“百度”。这种现象让大学生的学习与思想教育逐渐脱离实际，思想浅薄混乱。

二、网络新媒体时代大学生思想政治教育路径创新

对于大学生思想政治教育而言，网络新媒体是一把双刃剑，在为学生提供信息获取便利的同时，也对课堂教学权威性产生一定消极影响。因此在新形势下做好思想政治教育就需要发挥这种优势，规避劣势，不断创新发挥网络新媒体的作用，提升思想政治教育质量。

（一）主动参与新媒体建设，提升学生思想政治教育话语权

面对网络新媒体中各种不良信息的泛滥与传播，思想政治教育工作中需要主动迎接新媒体发展，增强新媒体中思想政治教育的话语权，这是发挥新媒体作用提升思想政治教育成效的关键。

首先教师工作中要与学生在新媒体中进行积极互动，在新媒体中开展思想政治教育。例如许多高校都建立有微信公众号、班级微信群、官方微博等，这也是许多大学生获取信息的路径。在这个过程中教师需要充分发挥平台作用，与学生积极互动，解答学生学习与生活中遇到大问题。在这个过程中需要以平等、民主的方式与学生交流，进而提升新媒体教育的影响力。

其次要发挥新媒体信息传播作用，积极展开各种隐性教育。新媒体信息传播特点，决定了学生不再是思想政治教育的被动接受者，而是会积极主动去获取自己喜欢的内容。所以新媒体语境下思想政治教育要渗透入学生生活之中，在潜移默化中实现思想政治教育。

（二）加强新媒体舆论引导，构建积极向上的网络环境

在互联网新媒体中每个人都是信息的制造者与传播者，因此里面蕴含了大量的、复杂的信息，而且很多信息是消极的，不利于学生发展。因此强化新媒体环境下思想政治教育成效，就需要融合新媒体，加强舆论引导，为学生思想政治发展提供一个优秀的、积极向上的网络环境。在实际工作中即是为学生提供更多“正能量”的内容，为学生提供“正能量”的环境。例如在某个社会热点事件发生后，新媒体中的评论往往存在一定偏激、消極甚至是负面的影响，在此时学校的官方微博即可以从更客观角度、更公平的角度对事件进行评价，对舆论进行引导。即以社会主义核心价值观培养为导向，在大学生心中建立对积极心态的认同感，进而提升思想政治教育的成效。

（三）以大学生思想需求分析入手，提升教育效果

互联网新媒体不仅是学生获取信息的渠道，也是教师发现学生思想动态，提升教育针对性的重要途径。例如在实际工作中，许多学生都有教师的微信，学生公共的微信群等，学生日常生活动态都会以朋友圈的方式展示出来。而在微博中，学生对各种事件、信息的评论也真实反应学生的思想变化。在这种情况下，教师可以基于互联网新媒体来对学生认知特点、思想需求进行分析，切实了解新媒体环境中大学生思想政治特点、价值需求，这对于提升思政教育效果极其重要。才能够使得思想政治教育内容、教育传导方法、接受环境等诸要素匹配大学生的主体性，从而提高大学生思想政治教育接受实效性。

三、结束语

本文研究中重点对网络新媒体中信息传播与学生思想政治教育特点进行分析，面对这一情况，就必须探索、创新新形势下思想政治教育的新路径。必须发挥互联网新媒体的优势，减少其劣势对学生思想发展的影响;并结合当今大学生思想教育特点科学选择思想政治教育内容，提升思想政治教育成效，让网络新媒体在大学生教育中得到更充分的应用。

参考文献：

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[2]宋红岩.新时代大学生思想政治与网络素养融合教育研究[J].青年发展论坛，2019，29（04）：52-58.

[3]吴国庆，金静.自媒体环境下大学生思想政治隐性教育研究[J].前沿，2013，（18）：189-190.

作者简介：钟绍威（1990-），男，汉族，吉林人，助教，硕士，思想政治教育。