刘洪志

【摘要】思政教育在高校教育活动中是一个重要的构成部分，在当前公共卫生事件特殊时期，通过网络平台构建在线网课，展开网络思政教育，这是一个保持教学活动正常开展的关键所在。如何基于易班平台，有效实施思政教育，这需要思政教师自身对其形成充分认识。本文针对易班平台和思政教育展开分析，然后探讨了利用易班平台实施网络思政教育的具体途径，最后提出一些注意要点，希望能够给广大高校思政教师带来一些参考帮助。

【关键词】易班  思政教育  在线网课  实施途径  注意要点

思政教育，核心目的在于对学生的思想政治素养展开培育，提高学生的思想觉悟和道德修养。一直以来，思政教育主要是通过课堂教学开展，而在当前特殊时期，在线网课成为了很多高校的教学选择。甚至出于公共卫生事件可能长期存在的客观事实，或许未来一段时间依然会保持在线网课教学的模式。所以，作为思政教师来讲，就需要对一些在线网课教学手段形成掌握，对其有效利用，确保思政教学的正常开展和维持。

一、易班平台与思政教育

（一）易班平台。易班平台，就是指的易班网，这是一个综合性教育网站，全国很多高等院校或是大中专院校，都已经入住易班网。同时，易班网也面向各大院校，推出了一卡通登录服务，学生通过自己所在学校的一卡通，就可以登录易班网，享受各种功能。易班可以为各个院校构建微社区，同时提供公开的网课教学功能，也可以上传一些文件资料等。易班平台，除了计算机端口之外，也有手机APP，学生可以通过手机登录，享受到相关功能。

（二）思政教育。思政教育是思想政治教育的简称，设置一种有目的、有组织、有计划的持续性教育活动，对参与成员实现思想观念培养、道德修养建设、政治观点引导等等。对于大学生而言，他们已经进入到成年人的年纪，同时又将在毕业后走向社会，是未来社会发展的中坚力量。让大学生具备良好的思政素养，这对于其将来在社会工作与国家建设中发挥出积极作用。

二、基于易班平台实施思政教育的具体途径

要想通过易班平台有效实施思政教育，那么可以从教学活动的三大阶段切入，把握课前、课中与课后三个环节，将相关的教学或学习功能有效落实。

（一）依托微社区指导学生预习。从教学活动的本质来讲，课前预习相当重要，不能缺少。思政教育的开展，自然也不能忽视这一点。在易班平台的支持下，就可以基于院校在易班平台中构建的微社区，在微社区里边发布课前预习任务，让学生登录易班自主对这些预习任务予以解决。具体来说，首先教师需要结合教学内容，做好预习任务的设计。预习任务不宜太复杂，简单提出重点即可，并且可以适当穿插一些案例，做到理实结合。其次，设计好预习任务之后，就将其上传到易班微社区当中，让学生从微社区中自行展开学习。最后，还可以组织学生展开在线讨论，基于QQ群或是微信群等聊天工具，针对预习的体验和感悟进行分享。

（二）做好在线网课知识讲解。在线网课教学，重点就在于知识讲解环节。其实从学生的角度来讲，他们对网络直播并不陌生，也不抗拒这种形式。相反是不少教师对网络直播很陌生，容易在教学的时候出现问题。所以，作为思政教师来讲，就应当对网课教学环节形成重视，有序做好各个步骤环节。首先，展示知识。网课正式开始时，教师可以通过播放微课或是PPT教案的形式，让学生先自主对章节知识内容形成进一步了解，在课前预习的基础上，尽可能多的了解内容知识。其次，教师结合微课或是PPT教案等素材，对相关的思政知识展开讲解，并且通过计算机多媒体所具备的暂停、前进、后退等功能，对相关资料中的知识要点予以突出显示，不断重复，强化学生的理解认知。最后，还要组织学生进行课堂讨论，这就可以通过在线连麦功能，打开语音让学生集体讨论。当然，全班学生一起参与讨论，可能语音会比较嘈杂，因此可以将学生分为多个不同的讨论组，每个讨论组4-6名学生，各个讨论组打开语音分别讨论，这样就更加容易实现。

（三）指导学生课后實践练习。思政教育，课后的实践练习也不能缺少，要关注到学生对相关知识的理解掌握，以及学生自身形成的感悟。但是，思政课毕竟和其他理工科课程不同，单纯的书面作业并不足以检验学生的学习水平。因此，可以创设拍视频的趣味活动，让学生围绕课本上的具体知识点，以某一思政知识点为主题，拍摄一个短视频，然后上传到易班平台中的院校微社区，让其他登录的学生来打分，对评分前五的学生给予奖励，或者是将短视频作为期末评价的一个部分。这样一来，就可以调动学生积极性，引导学生在课后有效展开实践，增强对思政课程相关知识的掌握。

三、基于易班实施思政教学的注意要点

在教学方法流程上，思政教育通过易班展开教学，主要就是要关注到课前课中与课后三个基本环节。除了把握基本的教学流程环节之外，还需要关注到思政教学的一些注意要点，对这些要点形成关注，才能确保教学效果。

第一，注意规范学生的学习行为。在线网课由于通过网络连接，教师不可能像传统室内教学一样对每个学生形成关注，因此部分学生可能出现学习不规范的行为。因此，就需要构建起随机点名机制，或是随机弹窗功能，随机对学生展开点名，或者是向学生发送弹窗，以此确认学生是否在屏幕前认真学习。

第二，注意互动。在线网课学生是个体化独处进行学习，这样学习的氛围就比较单薄。因此，为了增强学生的学习体验，就需要注意互动，可以多设置一些在线讨论、语音连线的活动，让学生之间多多交流，增强学习氛围。

第三，加强检测。在线网课教学的实施，还需要对学生加强学习检测，了解学生的具体学习情况，把握学生取得的实际学习效果，针对学生存在的不足予以有效解决。

结束语：鉴于目前疫情特殊情况，思政教育向在线网课转型，也是必然的选择。易班平台具有丰富的功能，是思政教育可以考虑的一个选择。作为教师，就要理解到通过易班平台实施教学的具体流程，关注到其中要点。

参考文献：

[1]吴文浩.基于"易班"平台的高校思想政治教育有效性研究[J].湖北函授大学学报， 2018，31（08）： 70-71.

[2]郑登滨，何冬锦.基于易班平台的高校网络思政教育传播有效性研究[J].视听，2019，（04）：246-248.

课题项目：渤海大学大学生思政辅导员专项研究项目《基于结构方程的易班平台网络思政有效途径研究》。