吴环

【摘要】随着我国教育综合改革的推行，在教学过程中要以学生为主体地位的教学理念得以确立。在初中英语教学过程中为有效展开写作教学，初中英语教师可采用教学反馈这种教学方法，根据学生的学习能力设定相应的教学内容，并针对学生的知识薄弱点进行重点教学，以此有效提高学生的写作效率。本文通过对初中英语写作教学中如何加强教学反馈进行了分析，并提出几点建议，以供参考。

【关键词】初中英语   写作教学   教学反馈   教学策略

前言

初中教学阶段对学生的未来发展有着重要的影响，初中英语教师应在写作教学中运用更高效的教学方法，提高写作教学效率。教学反馈是一种新颖的教学方法，能够根据学生的差异性，对不同的学生进行有针对性的初中英语教学，并实现学生学习情况的实时反馈，使教师可以通过反馈及时的引导学生对错误的地方进行改正，以此有效提高初中英语写作教学效率以及学生写作学习效果。

一、初中英语写作教学中教学反馈的重要性

英语写作是初中英语教学过程中不可缺少的一部分，也是学生学习英语知识，提高英语能力的重要环节，英语写作教学过程中合理设计教学反馈不仅能够让学生获得更多的英语知识，还能有效提高学生的英语核心素养，促进学生养成良好的英语写作习惯。教学反馈的有效开展不仅能为学生带来多元化的教学模式，还可以使学生所学的英语知识得到一定的外延性，丰富学生英语概念，提高学生的英语写作能力，培养学生的英语核心素养，以此有效提高初中英语写作教学效率以及学生写作学习效果。

二、初中英语写作教学中加强教学反馈的路径

（一）通过超前性反馈，加强教学反馈

在初中英语写作教学过程中，学生的写作学习情况需要一定时间进行反馈，通过超前性反馈能够有效减少写作学习情况反馈所需的时间，教师通过对学生写作学习情况的了解，并对学生在写作学习过程中可能遇到的问题进行预测，并在课前准备时对学生可能产生的疑问进行相关教学内容准备，在教学过程中通过学生的实时教学反馈，搜集整合学生的写作学习情况，针对学生反馈出的问题，加强教训内容中的针对性。

例如，在九年级英语（人教版）Unit9Ilikemusicthat I can dance to.这一课的英语写作教学过程中，教师可通过超前性反馈设定教学视频，对学生在写作学习中可能遇到的问题进行有效的指导，在教学视频中内容应包含英语文章的初步阅读、英语写作中词汇以及单词运用。学生在写作教学中遇到问题时可通过教学视频找到写作问题的解决方法，通过观看教学视频完成课堂教学中教师设定的写作教学任务，并对教学视频中的写作问题重难点进行深度理解，并且教师可以搜集学生写作情况的实时反馈，并将教学视频中无法解决的问题，通过师生之间的交流、讨论将学生遇到的难题解决。

（二）通过诊断性反馈，加强教学反馈

教师应根据学生在英语写作教学中的实际学习情况，对针对性的检查相关知识重难点的理解情况，并对学生的实际学习情况进行评估。初中英语的阅读与写作可以丰富学生对英语知识的理解，因此初中英语教师应在教学反馈开展的过程中加入相应写作教学，从而有效引导初中学生探索英语文章中的写作方法，在脑海中建立符合自身写作需求的文章结构体系。同时，教师在写作教学中也可以合理化设计教学问题，让学生在通读英语短句中寻找写作思路，进而有效开展教学反馈。

例如，在九年级英语（人教版）Unit 1How can we become good learners？教学中，英语教师首先应设置思维训练的写作教学问题，并在写作前安排学生进行文本阅读，在阅读完成后进行习题训练，以实际问题作为写作教学训练的基础，让学生通过阅读及习题完成写作训练。

如Complete the sentences with what Wei Fen learned from watchingmovies. Use words and phrases from the passage.

1. I can understand the meaning by watching their      and the        on their faces.

2. Ican get the meaning by listening for just the

3. My pronunciation improved by listening to the      in Englishmovies.

4. I learned      sentences like "It's a piece of cake" by watching the movies.

在習题完成后，教师通过学生完成习题的情况，搜集诊断性教学反馈信息，并根据反馈信息针对性的安排学生再次阅读文本，寻找更多有关优秀学习者的信息，并模仿文本展开关于如何成为优秀学习者的写作训练，开拓学生的思维，使教学反馈在英语写作教学中充分发挥实际作用。

结束语

综上所述，想要在初中英语写作教学中加强教学反馈，需依照学生的实际学习情况，对英语写作教学模式进行优化，突出学生在教学中的主体地位，有效调动学生英语写作兴趣，使学生在英语写作的过程中提高英语成绩以及英语写作能力，以此培养学生的英语核心素养，并实现在初中英语写作教学中加强教学反馈的教学目的。

【参考文献】

[1]曹葵香.初中英语课堂教学中当堂反馈方法的应用探讨[J].当代教研论丛，2020（06）：119.

[2]尚文静.初中英语写作教学中的教师反馈[J].现代交际，2017（13）：133.

[3]袁秀英.多种教师反馈相结合在初中英语写作教学中的运用[J].英语广场，2015（06）：164-165.