金叶

摘 要：随着新课程改革的深入，不同学科都不同程度的进行了改革和创新，能够以一种科学合理的方式贯彻落实素质教育。在这个过程中，小学语文的教学也发生了相应的调整，尤其是作业的布置方面尽量做到了与课堂教学和谐统一，在有限的时间内激发学生最大的学习潜力和学习语文的兴趣。

关键词：新课程改革;语文;作业

语文作为学生学习过程中的主要科目，在进行教学的过程中需要面向生活，又想拓宽学习的领域和方式。而作业是小学语文的重要组成部分，能够强化学生对于所学内容的理解和认识同时能够对学生的学习情况进行一定的检验，在完成作业的过程中相应的培养学生强化独立思考和解决问题的能力。

一、根据课堂教授内容及时完成课堂作业本的相关内容

在新课程改革的引导，對于语文的学习不仅仅需要将课本上的知识教授给学生，同时还需要立足于生活，将语文的教学融入快速发展的生活之中，在这个过程中学生能够在学习语文的基础上不断拓宽自己的视野和见识[1]。为了能够加强学生对于语文知识学习的质量和效率，在布置作业的时候需要做到形式上的多样化，最大程度的突破原有的单一形式。对于五年级的学生来说，在语文的学习方面有了一定的积累，在这个过程中需要适当的加入一些爱国主题方面的教育。在学习《少年中国说》的时候，通过对于全篇的阅读能够让学生了解到少年和国家之间的紧密关系。为了能够进一步的加强学生的认识，教师可以布置学生及时的完成对于课堂作业本上的相关练习，除了能够对一些生词进行记忆之外，在作业本上还会有与课文紧密相关的语势图的填写，通过对于课文的深刻理解能够很好地完成此题目，同时加强学生对于建设中国的重任的理解。

另外，根据课本的学习内容可以适当的加入一些实践性的作业，在动手和动脑的过程中来提高学生的学习效率。在学习到《落花生》和《桂花雨》时，在课堂上教师可以以图片或者视频的形式向学生们展示花生和桂花的生长形式和实际用途，之后在课文的学习过程中让学生们深刻的对这两篇课文进行感受。之后教师可以带领学生饱含深情的朗诵这两篇文章，完成朗诵之后可以进行课堂作业本的相关练习。在课堂作业本上会有与课本内容相关的题目，比如联系上下文进行标点符号的填写的题目，这种类似的题目十分考验学生对于课文的整体把握能力。因为在之前已经对于课文进行了全面的有感情的朗诵，所以学生可以进行一定的回忆，完成题目的过程中也相应的加深了对于课文内容的理解。

二、调整教学形式，丰富作业趣味性

在以往的教学过程中，教师作为课堂的主体，学生只能在这个过程中被动的接受信息。但是，随着新课程改革的不断推进，这种情况得到了创新和改变。学生作为课堂的主体，需要教师在教学的过程中加以正确积极的引导以促进学生的进步[2]。除了对于课上的传授之外，教师在教学的过程中还可以采取更加有趣的教师方式进行知识教授。比如在学习《牛郎织女》的过程中，教师在向学生介绍基本的故事背景之后，可以引导学生根据故事来进行表演。在这个过程中，学生可以自由结组进行合作排练，除了能够加深对于本课内容的知识学习之外还能够使得学生的其他方面都得到良好的发展。除此之外，根据课堂作业本的相关要求，学生可以充分发挥自己的想象空间，选取一个故事片段讲给同学听。通过这种方式能够训练学生的总结能力和整个能力。

另外，对于一些古诗词的学习，需要不断的创新教学形式。五年级的学生在学习的过程中虽然已经能够有较强的学习能够，但是对于一些较为复杂的古诗词来说就比较难懂。在学习《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》的过程中，教师可以首先以故事的形式将学生引入到古诗所创造的情境之中，在具体的故事中得到更加深刻的体验。在完成基本的古诗学习之后，结合课堂作业本的相关要求教师可以布置一项拓展的作业。学生根据自己的所学来将古诗进行拓展，可以是诗歌，也可以是故事。通过这种方式能够使得学生在观察和体验中获得更多的知识积累，在兴趣中学习能够提高学生的学习效率，在不断拓展中培养学生的创新能力。

三、作业布置贴合实际，促进学生个性发展

每个孩子是独一无二的，在小学语文教育的过程中，每个孩子对于学习内容的理解程度不一，所以在教学和作业布置方面需要合理的进行调整[3]。在课堂教学的过程中，教师可以根据班内学生的总体水平来调整自己的教学进度和形式。而到提问的时候，对于不同层次的学生教师可以适当的调整难度和深度。比如在学习《凉州词》时，教师可以根据学生在课上的掌握能力和学生自身的学习能力进行布置个性化的作业。对于一些基础较差的学生可以让他们先熟读古诗，熟练的掌握古诗里的字词;而对于一些基础较好的学生，在掌握基础知识的同时尽可能的做到全诗的背诵。

除此之外，对于作业的安排需要结合学生的自身个性和特点进行合理的调整。比如，一些不擅长背诵的学生可以重点布置阅读的内容，同时穿插着一些其他的知识进行协调学习，通过几种学习的方法能够训练学生的多方面技能发展。值得注意的是，作业的布置不能完全的根据学生的兴趣来，因为这样很有可能会使得孩子形成偏科。在作业的布置方面，除了加入与课本紧密相关的知识之外还可以适当的进行拓展，在这个过程中不断地拓展学生的思维，进而拓展自己的视野。在课堂作业本中，有很多课外阅读材料或者是小练笔，对于一些已经完成好规定作业的同学们来说可以适当的完成这些训练，以提升个人的综合能力。同时可以适当地制定一定的目标，每个学生有属于自己的独特目标，当学生完成目标的时候可以进行一定的奖励，一个个目标的顺利完成能够推动学生的更好发展。

四、结语

语文作为教育课程的关键课程对于未来的学习有着重要的影响作用，同时在这个过程中能够跟其他科目的学习也紧密的关系。在新课程改革的推进之下，不仅小学语文教学方式进行创新，同时在作业布置方面也需要做出积极的改进，以此来不断促进学生的学习和进步。

参考文献

[1]肖洁.刍议小学语文作业的设计[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（8）：253-253.

[2]闫立辉.新课程理念下小学语文课堂教学方法的研究[J].新智慧，2018，（36）：62.

[3]万静娜.新课程改革下小学语文作业设计的理念与策略[J].关爱明天，2015，（12）：100.