微课教学不等同课堂教学，它是将课上的知识点以短小的视频的形式进行展现的一种辅助教学方法。微课的教学形式具有目标明确、主题突出、内容精细、时间短小、资源多样、情景真实、受众广泛、形式多元等显著特征，实现了能让学生在较短时间内注意力高度集中、能迅速高效地掌握重要知识点之目的。首先，教师可以让学生通过微课进行课前预习，整体把握即将学习的知识概况;其次，让学生在课中根据微课发现、梳理和初步了解本课时知识的重难点;第三，使学生课后通过微课对所学知识进行必要的归纳和总结，以达到巩固知识、应用知识之目的。现主要围绕微课的意义以及微课模式的应用做以简要地阐述。

1. 微课模式的意义

微课的作用主要体现在以下三个环节：一是微课模式下课前指导学生预习，二是微课模式下课中指导学生疑难解惑，三是微课模式下课后指导学生复习巩固。其目的是培养和提高学生自主学习的能力。因此，微课的主要作用体现在下列几个方面：

首先，教学理念的更新。微课教学模式与传统教学模式有着本质的不同，微课教学模式的设计始终体现着以学生为中心的理念，更加突出和强调学生在学习中主体性。将这种以学生为主体、教师为主导的教育思想贯穿教学始终，能有助于教师进一步更新教学理念，创新教學方法。

其次，提高教学效率。微课教学模式能将教材的重点知识以视频的形式呈献给学生，这样能很好地节约教学精力和时间、降低教学负担、优化课堂结构，从而提高教学效率。

第三，强大的整合功能。信息技术背景下，初中英语教学要顺应时代需求，实现微课和课堂教学的有机融合，通过微课视频等灵活地、行之有效地形式把所授知识呈现在学生的面前，从而最大限度地凝聚学生的注意力。

2. 微课模式在初中英语课堂教学中的应用

一是做好课前准备。俗话说“凡事预则立，不预则废”。做好课前教学准备是实现微课教学模式的基本前提，教师要制定符合学生实际和特点的教学目标。微课教学视频要做到音画的有机结合，具有声音和视觉的冲击和震撼的视频，可以最大程度地吸引学生的注意力，培养和激发学生的学习兴趣。我的做法是，教学过程中遇到相关节假日时，课前播放微视频，在了解相关的节假日文化背景的基础上，经过教师的指导和启发，学生就会自然地融入到主题中去，尽情感悟知识的乐趣。这样，既丰富了学生文化知识，又培养了学生的文化素养。

二是处理好演示与操作契机。在教学过程中，把握讲解和演示的最佳契机能达到画龙点睛之学习奇效。当学生已对所讲知识有了初步的掌握，但仍需强化和加深影响时，教师可以通过播放微课视频让学生加深对知识的理解和巩固，使教学达到事半功倍之效果。

三是引导学生自主学习和探究。微课教学模式的主要目的是实现学生能在愉悦的学习氛围中不断提高自主学习与探究的能力。通过微课教学，教师要善于通过提问等方式来引导学生去发现问题、提出问题和解决问题。当然，教师在教学过程中应给学生留一定思考的时间，启发学生对知识重难点和学习规律进行积极的归纳总结，进而提高学生自主学习和探究的能力，感悟英语学习的魅力。

四是坚持用英语组织教学。情境教学的创设对于微课模式教学也十分重要。英语是一种语言，其本质具有交际的属性。因此，英语教学要更加突出培养和提升学生语言应用的能力和水平。因此，教师要坚持用基本的英语组织教学，在英语课中尽量为学生创设特定的教学情境，营造浓郁的学习氛围，同时在平时的学习生活中和学生进行简单的英语对话，长期下去，学生就会耳濡目染，逐渐养成主动听说英语的良好习惯，使英语技能逐步得到提高。

总之，实践证明，微课在初中英语教学中的普遍应用，效果显著，深受广大师生的喜爱。微课不但使知识的传授具有更加具体、更加形象、更加直观和鲜活的特点，而且还能在为学生营造特定的、浓厚的英语学习氛围的同时，及大地满足了学习者个性化及深度学习的需要，非常有助于学生学习英语积极性、主动性的培养以及探究知识能力的提高。微课作为课堂教学的有益补充，既是一种教育思想变革，更是一种教学理念创新。当然，我们在教学实践中一定要正确处理好微课与课堂教学二者的关系，切实解决好微课知识碎片化、不系统的缺点，不断助推初中英语教育教学质量的提高。

（甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果）课题编号GS[2018]GHB1853

作者简介： 张丽（1985--），女，汉族，本科，一级教师，研究方向：中小学英语教学。

（作者单位：甘肃省高台县第三中学）