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高中英语教学中对学生学习兴趣的培养探究

2020-08-10肖芳

关键词:时事创设英语教学

肖芳

进入高中之后,学生会发现,英语学习难度越来越大,单词越来越多,阅读理解和听力越来越难,甚至上课都无法听懂教师讲的内容。因此,在这一阶段,学生的两极分化现象更加剧,很多学生的学习兴趣也消磨殆尽。为此,教师应该积极探索培养学生英语学习兴趣的方法,从而使学生能够抵御日渐复杂的英语学习中一波波困难的冲击。下面笔者将结合多年来的教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣,展开一些探索,给出一些建议。

1. 结合时事与生活,为学生创设精彩的情境

在英语的学习过程中,学习情境非常关键,创设精彩的、丰富的教学情境,能够大大地激发学生的兴趣。尤其是教师结合时事或者生活来创设情境时,更能够使学生注意力集中,聚精会神地学习新内容。比如,教学“The power of nature”的相关内容时,教师可以结合近期某个国家或者地区发生地震的时事来进行讲解,或者让学生搜集曾经发生过的地震信息,让学生用英语交流、讨论自己还知道哪些自然灾害,用图片展示让他们熟悉的tsunami, hurricane, typhoon, tropic storm 等一些其他自然灾害。如此,他们在精彩、生动的情境中,兴趣自然会越来越高涨。

2. 强化课堂的互动性与学生主体性

课堂的中心不是教师,而是学生。新课程背景下,课堂应该是师生互动的课堂,是学生充分发挥主动性的课堂。为了激发学生的学习兴趣与学习积极性,教师应该强化课堂的互动性与学生的主体性,要认识到学生的主体地位,在课堂上更多地与学生互动,召开讨论、交流活动,促使学生更好地表达自己的思想和情感。比如,在学习Healthy eating的相关内容时,教师从健康的食物入手,让学生讨论食物的分类、对人体的作用,用头脑风暴法让学生各抒己见。一讨论到食物,学生的兴致大增,课堂气氛非常活跃,学生积极性高涨,对于所学内容很快便掌握了。

3. 尝试多種教法,激活英语课堂

高中生面临着非常巨大的升学压力,面对着非常复杂的学习内容,但是当前的教学模式往往是比较死板的,教学方法也往往是循规蹈矩的,所以课堂气氛沉闷成为了非常普遍的现象。为了让学生对英语产生浓厚的学习兴趣,我们应该尝试多种教学方法和教学模式,从而培养学生的兴趣,激发学生的创造性思维。比如,对于英语课文来说,我们平时最常用的教学方法有Warming up;Post reading;Scanning;Discussion;Skimming;Careful reading等等,这些方法在合适的时间恰当地使用,或者是混合使用,对于课堂来说可谓是“一石激起千层浪”。当然,虽然这些方法非常有效,也非常常用,但是也不可能一成不变地应用。除此之外,教师还可以继续探索有趣的教学形式。比如,我们可以播放英文原版电影片段,让学生在英文电影片段中培养语感,也可以组织英文课本剧排练,让学生自己组织课本剧表演,训练学生的语言表达能力,还可以开展英语竞赛、演讲比赛等,大大激发学生对于英语的兴趣。

4. 注意文化渗透与融合

语言是文化的载体。英语是英美国家主要使用的语言,其代表了英美等西方国家的文化,其与我们的中华文化是有着一定差异的,所以学生在学习英语的过程中,会发现很多与汉语不同的表达习惯。比如,在汉语中,“狗”是一个带有贬义色彩的词语,比如“狗腿子”,“狗眼看人低”,“狗仗人势”,“狗嘴吐不出象牙”等。然而,在西方文化中,“dog”则多数时候是褒义词,比如“Love me,love my dog.”(爱屋及乌。)“I am a lucky dog.”(我是一个幸运儿。) “A good dog deserves a good bone.”(好人有好报。) 等。我们不难发现,学生对这种文化是有着强烈的好奇心的,他们总是对异国文化与习俗充满了兴趣,那么为了维持学生的好奇心,满足学生的求知欲,我们可以更多地方关注中西方文化的差异,渗透文化的解读,在适当的时候有意识地把西方国家的政治、文化、风土人情、风俗习惯等知识渗透到课堂教学中来,这样既培养了学生的世界意识与跨文化意识,使他们具有与不同文化背景的人进行交际的能力,又满足了学生的好奇心理与求知欲望。讲英语的国家的一些习俗与文化往往与我国的差异很大,而对比二者的文化差异,又可以提高学生综合分析与归纳总结的能力。学生不仅满足了好奇心与求知欲,也提高了自身素养,所以学习的兴趣也就越来越浓厚。

5. 结语

综上所述,笔者结合时事与生活,为学生创设精彩的情境、强化课堂的互动性与学生主体性、尝试多种教法,激活英语课堂、注意文化渗透与融合等这几个方面就高中英语教学中如何培养学习兴趣展开了探究。现如今,随着高考压力的日益增大,学生的学习也越来越白热化。限于篇幅,我们仅仅论述以上几点,虽然并不是非常的全面,但是我相信只要切实做好以上的几个方面,学生就一定会对英语的学习产生一定的兴趣与热情,我们的高中英语教学也一定会做得更好!

(作者单位:江西省宁都县宁师中学)

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