王芳

英语阅读能力是高中生英语综合能力的主要组成部分，它关系到了学生学习英语能力的发展。教师要对学生英语能力重点培养，找到教学时的不足之处，完善学生对英语的了解，从而来提高学生的阅读理解能力。

1. 提升学生英语阅读基础能力

1.1发展英语语言能力

英语阅读理解包括了阅读和理解两个方面，英语字母是组成英语词语的主要单位，英语阅读的过程就是理解英语语言的过程。英语能力是学生理解英语文章的基础。教师在进行英语阅读教学时，一定要对学生的英语语言能力进行培养，从而来提升学生语言表达的能力。教师在课堂教学时，要对英语词汇重点教学，词汇是组成英语的基本材料，学生的词汇量越多，他的阅读理解能力就越强，所以就要求学生学会更多的词汇，英语词汇的学习方法有对比记忆法、同类记忆法等方法，教师在英语教学时，让学生多学习英语的词语、句子，从而来提高学生英语的阅读能力。

这也要求教师培养学生对英语句子理解的能力，让学生理解每种类型的句式，让学生的阅读理解能力得到增强，加强学生的英语语言学习能力，这也需要教师指引学生认识了解相关的句子，找出句子中的重点词，进行并列、修辞性句子的学习。

1.2扩大英语阅读量

让学生扩大自身的英语阅读量，这样可以提高学生对英语文章内容的理解。伴随着现在教育不断的改革深入，英语的阅读理解题目的选材多样，所以就需要学生要有足够的英语知识储备量，英语的语言和文化背景有着密切的关系，根据对文章的分析理解，才可以真正理解英语语言的含义。所以，为了让学生达到这个目的，教师就要让学生对阅读英语课外书籍产生兴趣，让学生充分了解英语的文化背景。

教师要让学生对阅读课外英语产生兴趣，让学生有足够时间阅读课外的知识，扩展学生英语课外阅读的视野，教师要找一些学生感兴趣的英语课外书籍，一些幽默、生动形象的英语作品更加能吸引学生的阅读兴趣，学生在进行课外英语书籍阅读的时候，可以阅读国外经典的书籍作品，了解国外的风土国情，感受国外的文化，这样可以让学生更加了解英语文化的奇妙。

教师想要扩大学生的英语知识阅读量，就需要展开一些关于英语的活动，根据学生周边发生的趣事进行讨论，让学生丰富外界英语的知识。学生要学习好英语知识就要有一些外语的基础，也可以培养学生对外国文化的了解，培养学生英语的思维能力，教师还可以准备一些英语的读刊，让学生充分了解英语文化，从而来了解英语语言。

1.3对文章进行分类划分

根据对文章的词语句子的理解，这样有助于保证学生英语阅读活动的顺利进行，这也需要教师让学生养成对文章内容划分的习惯，帮助学生找出文章结构的特点，对文章的结构进行分析，提升学生对英语文章的理解，在开展一些英语思维的活动，了解作者的写作思路，这样可以对文章进行深入了解，也获取了英语的相关知识。

2. 遵守循序渐进的教学准则

学生有英语知识学习的基础是提升学生英语阅读能力的条件。为了培养学生的英语阅读能力，教师要让学生养成英语学习的习惯，这就要教师教会学生学习的方式，在英语文章阅读时，可以根据不同的阅读要求，来运用对应的阅读方式，遵守循序渐进的阅读准则，选择合适的方式进行阅读。

快速阅读是阅读中常见的方式，目的是让学生快速了解文章的意思，为仔细阅读做好准备。所有的文章差不多都是围绕一个点开展的。教师在英语阅读教学时，要让学生找出文章中的主体句子，让学生知道主体句和文章内容的关系，这也就要学生从句子关系和句子间连接的关系进行分析，归纳出文章句子的大概意思，对文章的内容进行理解。

跳读教学模式，对信息进行寻找，从地点、人物、年代等词语，找到与文章内容有关的联系。细读方式主要是进行仔细认真的阅读，在阅读的时候，要注意英语内容的结构，抓住文章的重要信息，对文章的结构的联系进行展示，深化主题。英语的文章有整体性的特点，段落和句子都有着联系，不同的句子之间透露了文章的主体内容，想要了解文章的意思，就要了解文章的结构。

3. 将理论和实践教学相结合

教师为了提高学生的英语阅读能力，就要发挥自身的教学指导，运用课本内容开展阅读训练，完善课堂的教学，将各种阅读模式相结合，让学生阅读时进行独立思考。教师在英语新内容的教学时，可以先让学生自行快速阅读5分钟，同时完成文章中的题，然后在进行仔细阅读，让学生仔细阅读重点的内容，不懂得内容可以先让学生之间进行研究讨论。

为了提升学生阅读的兴趣，就要选择好的书籍，书的内容与学生兴趣有很大关系。在选择读物时，要选内容健康、与学习有关的文章，在提高阅读能力时，让学生有好的学习态度和习惯，文章的内容要新颖，对多样读物进行选择，丰富的内容可以提升学生阅读的兴趣。学生阅读的能力得到提升，有助于提高学生的英语学习能力。

4. 结束语

提升高中生的英语阅读能力是现在英语教学的主要目的，根据对这目标的理解，有助于加强学生的英语理解能力，也是完善学生英语知识的途径。经过对英语阅读的能力练习，可以提升学生的英語语言知识素养，提升知识应用的能力。这也就需要教师优化高中学生英语阅读教学的方式，提升学生阅读的兴趣。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县复圣中学）