吴琼

随着新课程改革的不断进行，教学有效性的提升越来越受到教育者的重视，其中互动教学是活跃课堂气氛、增进师生情感交流的重要途径，同时也是提升教学有效性的关键一步。互动教学是指在教学过程中，教师根据教学内容和学生的心理发展特征设计相应的教学情境，引导学生在教学情境中，进行科学探究、师生互动，等教学活动。互动教學是以学生为本的教学思想，在教学实际中密切关注学生自身的身心发展状况，巧设教学情境，让学生在情境参与中实现师生互动。在本次研究中，笔者首先研究了互动教学在高中英语口语教学中的意义，随后展开对互动教学在高中英语口语教学中的实践研究。

1. 互动教学在高中英语口语教学中的意义

1.1激发学生学习兴趣

互动教学中，教师可以根据教学内容和学生的兴趣点，创设教学情境，通过声情并茂的教学视频或丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中于课堂教学之中。例如教师可以将一段英语电影的片段作为教学情境，学生通过观察视频中的内容，激发对视频中的内容的兴趣，或者可以以当前网络中最热门的话题为切入点，让学生通过活动的题目激发学习兴趣。

1.2实现师与生、生与生之间的互动

在互动教学中，教师可以引导学生主动参与教学情境活动，在情境活动中，训练口语能力、互相交换意见。教师也可以为自己在教学活动中增设一个角色，让自己和学生共同完成活动任务，在活动中，学生可以模仿教师的发音和句型的应用，获得语言知识运用能力的提升。同时学生还可以在教学情境中，通过不断地和教师交流，让教师更好地了解学生的学习状况，学生也可以在互动的过程中，不断地培养师生之间的感情。

2. 互动教学在高中英语口语教学中的实践研究

2.1信息技术视角下的高中英语口语互动教学

随着科技的飞速发展，信息技术与教学结合的越来越密切，信息技术以其丰富的学习资源和多式多样的教学内容呈现方法而深受广大师生的喜爱。在实际教学中，我们可以将信息技术和互动教学相结合，通过多媒体创设问题情境，为学生分配任务，同时教师和学生还可以通过网络平台和学生进行沟通。例如笔者在讲授《Unit 1 Festivals around the world》这一节课的时候，为了能够让学生尽快地投入学习，设置了以下三个问题环节：

①请大家阅读教材中“Festivals and celebrations”内容，细数一下其中包含了几个节日？

②请大家发挥想象，将“Festivals of the dead”这一部分进行翻译和叙述，大家利用课后上网查一查本节日还有其他什么特征。

③阅读教材第二页中的“Festivals to Honour people”以及下面的两篇文章，对文中所叙述的节日进行描述，并想一想还有别的什么节日。

教师在课前为学生布置这几个任务，教师可以利用再现平台微信视频或者QQ视频等来为学生进行答疑，让学生对学习内容有一个大致的了解。在课堂教学中，教师可以通过信息技术，把“Festivals and celebrations”当中所叙述的节日，通过丰富多彩的视频展示出来，为了体现教学互动，教师每当展示出一个节日视频时，学生应该用英语将视频的内容叙述出来，并且教师对学生的回答进行点评。本次教学中，笔者利用信息技术手段设计课前问题环节以及教学情境，引导教师与学生通过互动的形式完成教学任务。

2.2小组竞争形式的英语口语互动教学

在实际教学中，我们可以将班上同学分为不同的小组，通过分配任务的形式，让每一个小组通过完成教学任务主动地参与到教学中，并且采用形成性评价方法，当每一个小组在完成每一个子任务的时候给予适当的加分。例如笔者在讲授《Unit 2 English around the world》这一节课的时候，笔者首先将班上的同学分为四人一小组，告诉全班同学，本节课的任务就是：如何分辨英式英语和美式英语，首先教师先通过多媒体音频向学生展示教材warming up中的内容，内容涉及了英式英语和美式英语的句型表达以及发音，再结合教师的讲解学生能够了解两种不同英语的区别。随后教师再展示一组练习，练习中要求学生通过聆听音频来辨别哪个是英式英语哪个是美式英语，并且将其中的英式和美式的发音都读一遍，通过小组抢答的形式来展开竞争。或者在小组中，让不同的学生分别扮演英国人和美国人展开英语对话，台下其他组的组长可以对其进行打分，通过比较不同组的成绩来开展竞争活动。本次教学中笔者以辨别并拼读不同种类的英语为切入点，采用小组竞争的形式来展开互动教学。

3. 结语

在素质教育大力推广的今天，以学生为主体的互动教学，深受广大教师的关注，在高中英语口语教学中，我们应该积极创设不同的教学情境，引导学生参与情境活动，训练口语能力。

参考文献

[1] 王艳. “互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J]. 海外英语， 2019（05）.

[2] 郑贵顺. 互动式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J]. 当代教研论丛， 2019（02）.

（作者单位：湖北省潜江中学）