APP下载

浅谈初中英语教学策略

2020-08-10卜东帅

关键词:听力阶段单词

卜东帅

1. 提高学生单词拼读能力

拥有单词拼读能力是学习初中英语知识的基础,所以教师应当重视对学生单词拼读能力的培养。在初一的时候,教师可以培养学生的英语拼读兴趣,比如可以将单词的拼写过程大声读出来,比如why这个单词,读成w-h-y,每个字母间略带停顿,这样能增强学生的记忆力,也能提升學生掌握英语的程度。除了单词的拼写外,英语的朗读也非常重要,主要提升学生的英语语感,在教学初期,可以让学生模仿教材录音,也可以让学生互相合作,完成书中的对话,这些都能很好地培养学生的语感,帮助学生学习后面的英语知识。同时,教师在课堂教学中需要随机抽查学生的拼读能力,确保每位学生都能掌握英语的读的能力,这样对学生的学习是很有帮助的。所以在初中阶段,提高学生的单词拼写能力能奠定学生学习英语的基础,确保学生后续的英语学习。

2. 设置合理的教学目标

教师需要根据学生的实际学习情况,制定合理的教学目标,比如学生的基础比较差,此时教师应当多安排基础教学任务,让学生通过学习单词、记忆单词等方式巩固基础,并通过听写单词、背诵文章等方式检验学生的知识掌握情况。对初中阶段的学生来说,音标的学习与掌握也是重点内容,因此教师应该多布置音标练习任务,并在课堂上通过抽问的方式检验学生的音标掌握情况。音标有很多类别,其中浊辅音与清辅音在读音方面有相似的地方,教师需要帮助学生更好地区分两者,有利于提高学生对音标的学习效率。比如在初中阶段,学生的听说读写能力需要得到训练,教师可以结合教学内容制定合理的教学目标,分阶段锻炼学生的听说读写能力。所以在初中阶段,教师设置合理的教学目标对学生的英语学习是很有帮助的。

3. 注重对学生的听力训练

初中阶段教师需要更好地培养学生的听力,通过组织更多的听力训练,培养学生的语感。在整个听力训练过程中,教师需要注意循序渐进的教学,从短句训练到长句训练,从结构简单的语句到结构复杂的语句,这样循序渐进的教学既能培养学生的自信心,也能让学生积累听力经验。听力材料可以是书本的文段,也可以是教师依据学生所学单词选择的文段,都能提高学生的英语学习兴趣。因为听力训练是个长期的过程,所以教师应当提高听力训练的频率,比如在每次英语课前五分钟,让学生听一篇短文,并随机抽查学生短文的主要内容,让学生享受听力训练的过程,这样能让学生有更多的收获。所以在初中阶段,教师注重对学生的听力训练能培养学生的英语学习兴趣,锻炼学生的英语学习能力。。

4. 加强学生的口语训练

初中阶段培养学生的口语能力是非常有利的,因为初中的学生正处于语言表达能力锻炼的关键期,能使学生的口语能力得到迅速的提升。教师可以布置口语任务,让学生自己编写口语表达内容,并规定合适的情境,这样既能提升学生的语言表达能力,也能增加学生掌握的词汇量。在初中英语教学中,教师可以应用理论与实际相结合的教学方法,为学生创设生活情境,让学生自己发挥,这样才能更好地锻炼学生的能力,比如在课上,教师创设正在打扫卫生的情境,让学生自由发挥,结合自己的生活经验完成对话,学生也能在长期的口语训练中拥有较强的语言表达能力。所以在初中阶段,教师加强对学生的口语训练能提升学生的语言表达和情境理解能力,让学生更好地关注生活。

5. 合理布置课后作业

作业的完成情况最能体现学生对英语的掌握程度,也能对学生复习英语起到促进作用。教师需要根据英语学习的进度,布置难度适中的英语作业,这样学生会有稳定的学习动机,也能较好地理解学过的英语知识,对提升学生的英语成绩有很大的帮助。英语的作业主要以书面作业为主,以口头作业为辅,让学生先掌握写的能力,再训练学生的听、读能力,这能满足学生学习的阶段性。教师也可以布置两人对话的作业,增强学生的合作意识,这种创新的作业形式能激发学生学习英语的兴趣,让学生学会勇于展现自己。比如在初一阶段,布置的作业主要以抄写单词为主,在初二阶段,布置的作业就可以以写作文为主,初三阶段,就可以布置朗读文段和背诵文段的作业。所以在初中阶段,教师布置合理的英语作业能激发学生的学习兴趣。

6. 分析学生的考试成绩

每次英语考试结束后,教师应当收集学生对考试成绩的反思,让学生分析自己的错题,并总结学习英语过程中的重难点,这种方式一方面能让学生更好地了解自己学习存在的问题,一方面教师能更好地了解学生现阶段学习存在的问题,并针对学生存在的问题,因材施教,提升学生的学习成绩。同时每次关于考试成绩的分析都是很好的记录,反映学生某一段时间学习英语的效率与成果,这些都对学生将来的学习特别有意义。通过分析考试成绩,教师能了解学生对不同知识点掌握的情况,并在课堂上进行强调和引导,增强学生对知识点的记忆效率。比如对期末英语考试成绩的分析,学生需要结合考题的难度、自身的英语掌握情况、成绩的变化趋势等方面进行总结,这样的成绩分析是比较有意义的。所以在初中阶段,教师认真分析学生的考试成绩能使问题解决更有针对性。

(作者单位:山东省日照经济技术开发区中学)

猜你喜欢

听力阶段单词
名师成长的四个阶段
假期之后,你想成为谁?
单词连一连
Units 1—2 听力练习
Units 3—4 听力练习
Units 5—6 听力练习
Units 7—8 听力练习
看图填单词
不同的阶段 不同的方法
Playing with / i? /