左登有

在高中生学习英语的阶段，阅读能力至关重要，英语的学习同任何语言一样，不外乎听说读写，最基本而且最重要的就是读——阅读。而在高考中，阅读理解占有很大比重，想要理解必须先会阅读，也就是在英语阅读过程中来提高学生得到信息、分析信息、提出问题和解决问题的能力。而提高学生应用英语进行思维方式和逻辑表达的能力只有通过深层阅读。因此，培养学生的深层阅读能力成为了英语教学中不可或缺的一部分。故而我们任课教师应在英语教学中更多地关注高中生深层阅读能力培养。

1. 优化高中英语深层阅读教学模式

在读文章的过程中，可以形成一种“阅读—思考—发言”的教学模式。理论来源于实践，我们教师要将自己的理论转化为学生的理论，对学生多加锻炼，使学生掌握自己的学习方法。首先，遇到一篇文章让学生在课堂上读出来，训练其发音以及捕捉信息的能力，读完留时间思考，然后对其提问问题，形成这种教学模式，“阅读”让学生感受真实的语言环境;“思考”就是培养学生运用阅读策略，自己整理收集到的信息;“发言”就是让学生自我构思，逻辑性的整理知识进行发言，表达出自己的见解。从而提高学生的语言能力包括口语能力以及阅读理解的能力。

阅读过程中的加工和生成往往会由于更注重理解而被很多教师所忽略，这就形成了学生单一层面的思维活动，使得教师的想法策略无法传递并应用到学生身上。教师可以提问一些具有启发性的深层次的问题，需要和学生换位思考，设身处地提出学生所希望给予的建议，以及要善于抓住学生的上课表现，及时做出对应的行为，这样才能引导学生跟着自己的思维走。

2. 进行高中英语深层阅读多元教学

兴趣是孩子最好的“教师”，要想让学生培养好学习英语的好习惯，就要培养学生阅读英语的兴趣。英语是一门语言，单纯的学习较为枯燥，我们要打破原有教学方式，开发多元化的课程资源，切换各种角度，从实际出发提高学生对英语学习的兴趣以及主动性。教师一定要严格选择正确的阅读内容，克服学生浅阅读的缺点，积极引导其深入思考，满足学生对知识的全面需求。

播放适合高中生的英文歌，让学生翻译或者讲解歌词大意。讲解歌曲创作背景，提高学生对此的兴趣和更易于学生理解;精选教材中的篇章，让学生背诵熟记，把握英语语感;精选教材中的重点词汇，让学生组句，或者编小故事，锻炼英语的运用能力以及能加强对重点词汇的掌握;《疯狂动物城》中有一句话“It is not about how badly you want something. It is about what you are capable of.”努力到无能为力，拼搏到感动自己，自信来源于实力，只有拼搏才会成功，影片中的经典台词也可以有激励学生相信自己，努力拼搏的作用。定期抽时间播放英语电影，消除中文字幕以段落形式播放，让学生翻译剧情、甚至模拟剧情，提高课堂的趣味性并且吸引学生在课堂上的注意力。

3. 总结高中英语深层阅读实踐技巧

在高考面前，训练学生阅读理解的正确率才是主要的。题都有解法，教师要归纳阅读理解的题型，按题型总结各答题技巧，在此基础上引导学生得到正确的阅读方法，就题目而言，哪里要读，哪里深读，哪里浅读都要予以引导和训练，这部分的实现依赖于大量的题型归纳和训练。刚开始教师要处于主导地位，对学生进行技巧的讲解及引导，后期学生为主导，教师作为辅助帮助其找出困难点，以解决问题。

在有阅读正确率的条件下，开始语篇的拓展，讲解过程中对题目未涉及到的段落内容进行的重点词汇及内容讲解，教师可以针对这段内容提出问题，介绍文章的背景以及相关知识，在难点部分举相关例子使学生易于理解，提高学生理解的准确性以及整体性。三天打鱼两天晒网的英语学习是没有任何效果的，给学生制定合适的阅读计划，对学生英语的学习有事半功倍的效果。让学习英语变成一种习惯，一种兴趣。比如让学生们下载合适的阅读英语文章的APP，或者制作公众号，每天发表合适的文章，坚持和督促他们每天阅读一篇文章，在班群里坚持打卡。可以做笔记，记录重难点词汇，每天进行反复性的记忆，还可以写出自己的读后感，勾画表达好的句子，可以应用于写作当中。这样养成良好的阅读和背诵的习惯对英语的学习有利无弊。

深层阅读能力的培养对高中生来说至关重要，学习英语不是一时之事而是一生的事，要想让学生一生做好这件事，就要培养其对英语的兴趣爱好，再用合理的教学模式用正确的方法加以引导，使其掌握正确的阅读技巧，从而更加提升深层阅读英语的兴趣，最后根据合理的阅读计划坚持每天对英语的学习和记忆。教师要注重高中生的个性特点，提供良好的学习环境，使学生快乐地全身心地投入在英语的学习中，养成终身的学习意识。

（作者单位：甘肃省高台县第一中学）