关虹

群文阅读是随着教育的不断改革而兴起的一种具有突破性以及创新性的教学模式，主要是指师生围绕着一个或者是多个议题选择一组文章，然后通过师生对于这篇文章或议题进行共同的讨论与知识的建构，最终达成共识的一个教学方法，这种方法良好地打破了传统的单一阅读模式，为教学质量的提升做了良好的贡献，那么在这种群文阅读的基础上如何进行初中英语词汇知识的教学呢？

随着新课程改革的不断展开，群文阅读教学这种方式逐渐地被广大教师所重用，为课堂教学质量的提升做了很大的贡献。对于英语这门学科来说词汇是一个很重要的组成部分，如何让学生们能够在繁杂的学习当中对词汇进行良好的记忆与学习，是当今教师一直不断探索的事，如今在这样一个群文阅读的教学基础下，教师可以在进行阅读教学的过程中对学生们进行有效的词汇知识教学，不仅可以良好地激发学生们学习的兴趣，更极大限度地提升了学生们对于词汇知识学习的质量，如何在群文阅读的基础上进行词汇教学呢？我认为主要可以分为课前、课内以及课后这样的三个层面去进行分析。

1. 做好课前的准备是基础

良好的课前准备是打造有效课堂教学的一个重要步骤，学生们率先对课堂上所要进行学习的知识有了一定的了解之后，便可以在课内进行学习与讨论的时候有内容可讨论以及对自己的问题与不足有一个明确的认识。做良好的课前准备不仅仅是学生们所需要实践的一个重要步骤，更是教师备课的重要内容。在基于群文阅读的初中英语词汇教学过程当中，教师在课前要为课堂准备丰富的内容，从而为打造高效课堂做良好的基础。教师首先要做的就是要选择一个或者多个学生们感兴趣的文章或者议题，因为只有是学生们感兴趣的内容，课堂之上学生们的积极性才能够更好地被调动起来，学习的效率也才能够得到有效的提升。并且主题一定是要符合学生们年龄特点以及能够使学生们得到一定的提升的。其次便是要整合好主题词汇。主题词汇便是根据文章的标题以及主要的文章内容而总结出的主题词以及具体的核心词汇，这也是群文阅读基础下的初中英语词汇教学的一个重要内容。教师在课前要尽可能地将学生们课堂上所需要学习的词汇归入到一个以主题词以及核心词为中心的语义当中，还要为学生们创设好一幅幅的生动形象的思维导图，以在课堂上帮助学生们更好地进行理解。

2. 做好课内的设计

课内活动的首要环节便是让学生们对主题词进行初步的认识，在基于群文阅读下的初中英语词汇教学中学生们对于主题词的初步接触是一个相当重要的内容，主要就是让学生们通过恰当的方法接触词汇，为接下来更加有难度的群文阅读奠定良好的基础。比如在对“a healthy life”话题进行考查时，这一主题是与学生们生活最贴近的一个话题，且相关词汇较多，为更好地让学生们进行词汇的初识，可以选班级当中的英语能力较强的两个学生在课前做一个以“how to live a healthy life”为主题，做一个访谈活动，访谈的过程当中尽可能地利用到与本节课内的主题相关的主题词汇，并将访谈的过程与内容利用录音记录下来，在课堂上面，给学生们播放这段录音，并要求学生们在听的过程当中将听到的主题词汇记录下来，让学生们能够在真实的语境当中去初步感受词汇。然后利用思维导图的方式进行词汇的拓展，思维导图是一种能够提高学习者效率与学习能力的有效的思维工具，这种方式能够更好地加快学生们头脑的转动速度，提高学习的效率。课堂上以healthy这一主题词为中心，让学生们展开自由的思维发散，借助这种形象的思维导图，来良好地提高学生们对于以主题词有关的其他相关词的认识。最后便是自由阅读的环节，学生们通过之前对于主题词汇的初步的认识已经有了一定的掌握，再通过自由阅读来对其中的词汇进行循环学习，达到加固认识的目的。

3. 课下活动进行练习、巩固与延伸

通过课堂上的群文阅读的展开，学生们对于本节课当中的主题词汇的词性、词形以及词义都从之前的不熟悉程度转化为一种熟知的阶段，但是对于学生们来说还仅仅是掌握了单一单词的理解，并不能够确保学生们能够对这些词汇有一个灵活运用以及综合应用的能力。要知道一个成功的语言学习者，既要接触大量的可理解的输入，又要能够产出丰富的可理解的输出，所以对于这些词汇的学习还需要一个巩固练习，实际应用的阶段，让学生们能够掌握良好输出的能力。首先给学生们呈现一个相关的话题，比如说是“探讨青少年吸毒成瘾的现实问题”让学生们根据课堂之上通过群文阅读所习得的相关词汇，去展开自由的讨论，讨论的当中各组要对其讨论结果做一个良好的记录，最后由组长将其讨论的内容进行一个良好的总结与展示。在这样一个练习当中，学生们不仅对词匯进行加工，做出了良好的输出，更能够将这些词汇灵活地运用到了实际话题中，达到了高效的词汇教学。

以上是我提出的基于群文阅读下的初中英语词汇教学的方法。希望能够对广大教师在教学过程中有所帮助。

参考文献

[1] 陈皓. 初中英语群文阅读教学策略浅析[J]. 考试周刊， 2017（88）.

[2] 宋志刚. 群文阅读下的教学现状及阅读策略探微[J]. 中学语文， 2016（27）.

（作者单位：江西省上饶市第二中学）