陈建华

课文回顾

《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五颗一起长大的豌豆，各自奔向自己理想的未来，其中一颗在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花，给一位身体虚弱、长期卧病在床的小姑娘带来生机，给她信心和勇气，助她战胜病魔的故事。本单元的语文要素之一是培养同学们，在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，学会提问的方法。

师生讨论

老师：同学们，宋代的大儒陆九渊说“为学患无疑，疑则有进”，我们在学习课文时，要积极思考，善于提出问题，即掌握提问的策略。提问的方法有很多，我们可以针对课文部分内容的字词句段提问，也可以针对课题提问，或立足全文，抓住文章核心主旨——主要人物、主要关系、关键段落来进行提问。那同学们在阅读《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文后，都发现了哪些问题呢？

铭铭：我针对第16自然段提问：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？

薇薇：我针对第21自然段提问：小姑娘看到豌豆开花时的心情是怎样的？为什么说“这一天简直像一个节日”呢？

浩浩：我针对第23自然段提问：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？哪一粒豌豆才是真正最了不起的？

京京：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

萱萱：我针对主要人物提问：一个身体非常虚弱、在病床上已经躺了一年的小姑娘，为什么在拥有了一粒豌豆后，就很快好起来了呢？

乐乐：我针对主要关系提问：为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病就慢慢好了呢？

琪琪：我针对课文题目提问：为什么安徒生不以“一粒豌豆和小女孩”为题，却拟题为“一个豆荚里的五粒豆”？

柯柯：我针对五粒豆的不同“理想”和命运结果提问：五粒豆各自有着怎样不同的理想与遭遇？我们可以从中获得哪些启示呢？

老师：同学们真棒！不仅敢于提问，大胆地说出内心的想法，而且善于提问，能针对字、词、句等细节问题提问，也能针对文章的题目或核心内容提问。不同的提问路径，让我们看到文章不同的层面，进而加深对内容的理解。提问，是一种十分常用的阅读策略，相信大家在今后的學习中能智慧地提问，更好地运用这一策略。