应神通

摘 要：在机械类专业教学中，机械制图部分是教学中的重要知识点，同时也是教学的难点。随着我国制造业的发展，对机械类专业人才的需求量大大提升，急需大量拥有机械制图能力的专业化人才。为此，中职院校机械类专业必须提高机械制图的教学水平，充分调动学生的学习积极性，让学生具备较强的机械制图能力。本文针对机械制图的特点与难点，从提升学生空间想象能力入手，提出相应的教学改革策略。

关键词：机械类专业 机械制图 教学改革策略

机械制图是现代工业中常用的机械结构设计工具，通过机械制图可以完成对机械设备结构的改进与设计。机械制图是通过计算机系统结合设计软件实现的，在制图中需要制图人员具备较强的空间想象能力以及专业的制图知识。因此，在机械类专业机械制图教学中，不仅需要重视让学生掌握相关制图知识，也要加强对学生空间想象能力的培养。

一、机械类专业机械制图的教学现状

机械制图在机械类专业中是一门重要的课程，学生只有具备了机械制图的能力，才能在日后的工作中，完成与机械设计有关的工作。因此，学生学好机械制图知识，可以在求职就业中学生有更广阔的发展空间，提升自身在求职市场中的竞争力。在中职院校机械类专业机械制图教学中，教学效果往往受到教学环境的限制，加之，学生在日常生活中对机械实物的接触机会也不多，造成学生对机械结构十分陌生，很难在脑海中形成初步的机械结构印象，影响学生对机械制图知识学习的效果。另外，传统的教学模式、单一的教学方法也严重影响着教学效果，不能很好地激发学生参与机械制图学习的积极性，一些教师在教学中仍然秉持传统的教育理念，过分重视教学工具的使用，忽略了对学生学习兴趣、空间想象能力的培养。学生在了解机械结构时，更容易理解直观的体现，而对机械结构的抽象思维表现往往较差，这些问题都严重影响了学生的学习效果，也阻碍了学生空间想象能力的发展。

二、在机械制图教学中培养学生空间想象能力的具体策略

（一）转变传统教学观念

机械制图教学包含了大量的基础性理论知识，学生需要学习机械制图软件的操作知识，其中不仅涉及理论知识的学习，也包含实践能力方面的培养。在对某个机械结构进行绘制时，需要学生从不同的角度通过不同的方法来实现，对学生空间想象能力是一个考验。因此，教师在进行机械制图教学时，要注重培养学生的空间想象能力。学生只有具备较强的空间想象能力，才能更好地将理论知识运用到实际绘图操作之中。同时，具备较强的空间想象能力，也能帮助学生从不同角度了解机械实物的具体结构，提高学生的学习效果，降低他们对相关专业知识的理解难度。下面以三视图为例进行分析。

教师在讲解“三视图”的知识时，应先让学生自主预习相关内容，这样可以节省课堂教学时间。教师在课堂上，先帮助学生分析三个不同视角的特点，了解主视图、俯视图、左视图的关系及概念，引导学生分析二视图与三视图之间的区别以及两者的共同点。学生在自主探索下，通过对已学知识与新知识的融合，实现对相关知识的学习，这样可以更好地培养学生的思维能力、想象力。

（二）注重激发学生学习兴趣

兴趣可以为学习与探索知识提供动力，激发学生的学习兴趣，有利于提升学生的学习效果。在进行机械制图教学时，教师应该加强对学生学习兴趣的培养，通过不同的教学方法，让学生感受到机械制图的魅力，进而激发学生对机械制图的学习兴趣。

目前，在机械制图教学中，导致学生学习效率低下、学习积极性不足的主要原因就是学生缺乏浓厚的学习兴趣。因此，教师在平时教学中，应该注重改进教学方法，丰富教学内容，做好对学生的引导工作，帮助学生培养知识迁移的能力，提升学生的空间想象能力。教师在讲解机械制图知识时，应该尽量减少对过于专业的术语的运用，加入更多学生更容易接受的直白解释，这样可以让学生更好地对模型、挂图等物体进行认识。中职院校应该根据办学条件为学生提供机械的展示平台，通过线上展示、实物展示方式，向学生展示更多的机械实物，这有助于学生更好地了解机械结构，激发起学生的学习欲望，充分调动学生参与学习讨论的热情，进而达到培养教育的目的。

（三）丰富教学中的实践内容

机械制图教学不仅需要向学生传授专业理论知识，还要注重培养学生的实践能力。机械制图对学生的实践能力要求较高，学生没有经过大量实践练习，很难达到培养空间想象能力的教学目标，进而受到实践能力的限制，影响自身的学习效果。教师在对课程进行改革时，必须在课堂教学中加入更多实践性的教学内容，通过学生的动手操作，让学生实践能力得到逐步提升，进而使学生的空间想象能力得到提升。中职院校应该加强与企业的合作，为学生寻找更多的见习、实习机会，让学生能够接触到更多的机械实物，这能让学生正确认识到工作岗位对学生专业能力的实际需求，为学生明确学习目标。这样，学生就会更有针对性。在大量的实践操作之中，也能让学生进一步巩固理论知识，进而逐渐提升空间想象能力。

（四）改革教学方法

利用好多媒体技术为教学开展带来的便利，基于实体造型来开展机械制图教学，培养学生的空间思维和想象能力，让学生能够使用投影理论和规律来绘制和识别工程图样。课件内容往往决定着学生的学习体验，通过多媒体技术、三维动画技术的利用，开展现代教育，让课程之间的界限变得不再明显，中职学生的机械制图学习也能够更加直观、形象。对于在教学中经常遇到的抽象概念，使用立体模型进行展示，让学生能够更好地进行理解;将机械制图在立体和平面之间不断转化，让学生从学习当中感受到乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生能够发挥出自主学习的能力，不断提升自身的专业技能水平。

机械制图知识有着抽象性的特点，学生理解起来会遇到一定的问题，而通过模型的制作和使用，能够将抽象的知识具体化，方便学生进行理解和掌握。在机械制图的教学过程中，无论是在课中还是课后，都需要将机械制图的形式合理使用，让学生能够深度接触和感受相关知识内容，也能够不断提升自身的空间思维和想象能力。在模型的制作过程中，利用好CAD技术带来的便利性，这样制作出来的模型会更加精确，也能够带给学生更好的学习体验，让教学过程中的重难点知识内容得到简化，学生掌握起来也更加轻松简便。对AutoCAD进行二次开发，输入相关的参数来构建虚拟模型，这样能够减少模型的数量，并且制作的速度也能够得到提升，能够满足实际的教学需求。还可以根据多样化的内容来进行相应的转变，在实际的应用过程中，也能够有效提升教学的质量和效率。

应发挥学生的主体作用，为学生创造一個自主学习的环境。在教学当中，教师可带领学生认识和分析一些比较优秀和经典的机械图样，帮助学生提升自身的读图能力和理解能力，积累到更多的经验，学生在以后遇到相似图样时就能加以利用。如果教师在教学中一味地评讲，学生很难真正地理解和掌握。通过虚拟模型的构建，能帮助学生理解具体的形状，对于重难点知识的掌握也会更加轻松。这也是一种学生主体作用的发挥，在虚拟模型的辅助下，学生的自主学习能力也能逐渐得到提升。

三、小结

综上所述，机械制图教学应加强对学生空间想象能力的培养，根据实际情况，选择更加先进的教学方法，丰富教学内容，加强对学生实践能力的培养，注重激发学生的学习兴趣。只有这样，才能让学生的学习效果得到更大提升，最终达到为国家培养高素质专业技能人才的目的。

参考文献：

[1]黄瑛.基于CDIO的机械制图教学改革研究与实践[J].当代教育实践与教学研究，2016（1）.

[2]谢元敏，肖立，宁利川等.“机械制图”教学体系改革研究与实践[J].教育教学论坛，2018（25）.

（作者单位：浙江省机电技师学院）