王佳逸

为了培养“四会”幼儿，我们从幼儿的生活经验出发，关注孩子的兴趣，与幼儿一起创建了“自己”的博物馆。

在关于风筝的探究式主题活动中，孩子们收集了许多风筝，例如老鹰风筝、沙燕风筝等。我们还用各种材料制作了塑料袋风筝、纸杯风筝等。航航提出：“班里有这么多风筝，咱们可以建造一个风筝的博物馆，让大家都来看咱们的风筝。”全班幼儿表示赞同。

问题一：博物馆是什么样子的？

“你们去过博物馆吗？你们去的博物馆是什么样子的？”孩子们纷纷发言，对于博物馆的认识不尽相同。于是我鼓励幼儿大胆表达自己的想法，幼儿們有的画、有的剪、有的说……通过讨论，我发现幼儿知道博物馆是陈列展品的场所，还是为游客提供知识的地方。

问题二：博物馆里有什么人？有什么东西？

我说：“咱们的博物馆里需要有什么呢？”我的疑问激发了幼儿探究的欲望与兴趣。桐桐说：“王老师，我们可以去博物馆找答案。”我说：“为什么要去博物馆？”桐桐说：“去博物馆看一看，就知道博物馆里都有什么了呀。”其他小朋友也表示赞同。我说：“那我们怎么把找到的答案带回来？”晨晨说：“可以自己画下来，也可以让爸爸妈妈帮我们拍照。”

我们边讨论边绘制了考察计划书。通过征求家长的意见，我们组成了10人考察小组，决定周六上午去首都博物馆进行实地考察。周六终于到了，我们早早来到了首都博物馆。航航来到检票员身边大声说：“叔叔，您的工作是什么？每天都做什么呀？”工作人员说：“我是一名检票员，要检查游客有没有拿票入场，我还要在他们的票上打个洞。”航航高兴地说：“谢谢叔叔！”他开心极了，将答案画在自己的记录单上。

通过对博物馆实地考察，孩子们得出了结论：博物馆里面有很多展厅、展板、展品，还有服务设施;博物馆里面的工作人员有检票员、讲解员、售货员、清洁工、保安等。

问题三：怎样建造风筝博物馆？

从博物馆回来后，园园提出新问题：“咱们的博物馆建在哪呢？”航航说：“我们可以建在楼道里。”我说：“怎么才能在楼道里建博物馆呢？”桐桐说：“我们需要问问园长妈妈的意见。”我说：“谁去问？怎样问呢？”几个小朋友都举手想去，园园说：“咱们可以选几个小朋友去。要有礼貌，问园长妈妈我们可不可以在楼道里建博物馆。”我带领选出的四名小朋友来到园长办公室，经过沟通，得到了园长妈妈的首肯，孩子们高兴地拍起了手。

有小朋友说：“咱们怎么建博物馆呢？”萌萌说：“可以分工合作。”我说：“怎么分工？”桐桐说：“有的人制作展板，有的人制作服务设施。”幼儿纷纷表示赞同。我带领小朋友去全园搜集所需的废旧材料，孩子们有的画、有的粘，制作出了大门、展板、服务台、宣传单、路线图、垃圾桶、指示标等。当亲手把制作完成的物品摆放到博物馆时，幼儿们感受到了前所未有的成就感。

此次活动是基于建造风筝博物馆系列探究与创造的活动，为幼儿自主探究提供了有效的支持，促进了幼儿自主学习意识和能力的发展。

（作者单位：北京市朝阳区北辰福第幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟