王红梅

摘要：加快化学生态教学观的构建，需要引导学生加强知识探索。因此高校应该注重生态课堂内涵的化学教学，为学生教学提供有利条件。基于此，笔者将分析与探讨幼师化学课程生态观的构建。

关键词：幼师化学课程;生态观;构建

化学生态观要求教师体现化学课堂的生命性和完整性的特点，促使幼儿专业学生树立正确的生态观念。同时教师要注重学生的个性发展，特别是注重受训者的个性发展。因此可见在化学课堂呼唤生态理念，可以有效提高实际教学效率。

一、优化利用化学课程资源，树立良好的生态观念

要构建幼师化学课程生态观，高校教师就要优化利用相应的化学课程资源。首先高校要加大资金投入，购置与化学实验相关的辅助设施，进而保证化学教学有序开展。然后教师要整合化学教学中有效的教学资源，筛選网络教育资源，不断创新化学教学课程。而且教师要重视实验教学，准备相关的实验设备，为动员学生参与实验奠定条件。由此实现化学课程资源的优化，促进学生树立良好的化学生态观念。

例如化学教师可以营造开放多样的环境，避免单向的方式向学生传授知识。同时教师要立足于生态课堂，打破封闭的教学环境，使学习处于开放、多元的环境中。首先教师可以充分利用互联网丰富的资源，让学生了解化学对社会的影响，为新生一代传递正确的环境理念。特别是化学教师要改变传统的教学角色，积极学习教材内容，扩大学生的化学知识面，进而加强对学科知识的理解。其次化学教师要重视化学实验课的价值，要与实验室监管主体合作，给予学生更多实验的机会。并且针对学习特点，教师要科学设计化学课堂互动环节，让学生辩论热点化学生态问题，让学生在辩论中激发认识冲突，凸显幼师化学课程生态观，为学生在工作与学习上提供更好的服务。

二、加强知识整合，绿色化学与素质教育相结合

要构建幼师化学课程生态观，高校教师就要加强知识整合，实现绿色化学与素质教育相结合。即教师要从理论到实践、感性与理性、新知识与旧知识等方面加强整合，让学生形成系统的知识网络。教师要不断创新教学方式，学习绿色化学相关知识，让学生在加强学习绿色化学的基础上不断提升化学水平。这是一种有效的知识整合，对帮助学生建立丰富的学科体系具有重要意义。特别是教师可以将绿色化学的理念与素质教育改革的发展相结合，将绿色化学的理念巧妙融入化学实验教学中来。教师要在日常教学中融入化学生态观，让学生在潜移默化中树立正确的化学观点。同时教师可以引导学生变废为宝，将生活中常见的材料变成实验材料，这不仅有利于开展实验，还有利于学生更好走上职业生涯，为幼儿带来正确的价值观。

三、营造和谐的师生氛围，创新生态实验教学方式

要构建幼师化学课程生态观，高校教师就要构建和谐的师生关系，创新生态实验教学方式，这对优化实验生态课堂有着深远的影响。同时化学教师要善于打破传统的僵化师生关系，在创新生态实验教学方法、选择生态实验材料等多方面进行有效引导，从而帮助学生培养生态意识。教师还可以通过自主思考、小组合作、角色扮演等方式，让学生要学会思考、学会学习，由此使学生在合作、对话、探索、反思的过程中，提高化学教学的质量，找到最佳的学习方法。并且教师在选择教学内容时，可以与学生现实生活相联系，使学生获得足够的感性知识，提升生态化学观念。化学实验可以让学生了解物质的转化过程，着眼于幼儿教学中常见的食物问题，让学生了解化学现象与应对方法，提升学生的综合素质。由此学生才能体验到生态课堂的乐趣，实现课堂教学的高质量和高效率。例如要构建幼师化学课程生态观，教师可以采取教师演示、小组合作、多媒体播放等形式，让学生掌握化学实验的相关技巧与流程。

学生的学习是从无知到有知，从少知识到多知识，从浅知识到深知识，从认知到理解和应用。在此期间，教师的“教”起着非常重要的指导作用。具体来说，教师要根据学生的实际情况进行定位、激励和指导，不断激活学生的学习动机。特别是教与学之间的所有信息，包括知识、情感等，教师采用的教学方法和知识应该以学生原有的知识和经验为基础，来加强学生知识的整合。而且教师在操作上，要改进传统的教学模式。首先教师在努力开发学生潜能和个性的基础上，要加强化学生态观的渗透。此外教与学应该共同成长，才能实现人生价值。这要求教师要转变角色，从“教”走向“导”。即教师要通过认知引导、个体引导、情境引导、操作引导、监控、劝说，提高化学教学实际效果。最后教师可以通过“提问”教学，改进教学方法，培养学生思考能力。如教师可以通过常规活动课、综合教育活动课、拓展活动课、试练活动课、素质拓展活动课等不同的生态课堂，让学生掌握基础化学知识与相应的生态观点。而且教师要根据建构主义理论，积极为学生的成长创造真实的背景、问题情境和人文环境等，让学生学会理解、学会体验，这有利于践行化学“生态课堂”的教学理念，推动幼儿专业学生全面发展。

四、结论

要构建幼师化学课程生态观，高校要立足于学生实际情况，将生态理念渗透到教学的各个环节。由此发挥化学教学的实际效果，提升全体幼师的生态理念，为社会输送高质量的幼师队伍，让学生更好的走上职业生涯。