米娜瓦尔·托乎提

乌鲁木齐职业大学艺术学院

课程思政是高等院校教育工作改革发展的方向，也是促使优秀人才培养工作高效进行的重要举措。在高职美术教学中，积极响应国家号召，创新教育模式，改革教学策略，将思想政治与美术教学充分结合，培养学生美术专业素养的同时，提升学生道德品质，使学生在未来社会就业与发展中更好的适应环境变化。

一、高职美术教育课程思政教育改革的要求

（一）挖掘美术内涵，培养学生价值观

在高职美术教育工作中，教师不仅要传授文化知识，同时还应带领学生一同挖掘美术学科的内涵，培养学生的价值观与意识素养，使学生在潜移默化中形成良好的思想政治与道德水平。美术学科作为一名艺术课程，对学生专业知识培养与道德品质培养具有同样的作用。在课程思政教育背景下，需要教师挖掘美术学科的思想内涵，将此渗透在教学活动中，培养学生价值观念，让学生在课程知识学习中形成良好的品质，促使学生全面发展。

（二）利用美术中的传统文化，培养学生爱国情感

一直以来，美术专业教学中比较重视专业知识的学习，要求对学生进行专业技能的培养。这一教育理念的实施，虽然实现学科教育要求，但是忽略学生文化素养与政治理论的教育。美术教学课程思政教育工作的开展，不仅可以对学生进行专业技能、政治意识与传统文化教育工作，同时还可以培养学生的文化传承，使学生真正地感受到美术学习的快乐。在课堂教育工作中，加强对美术教学中传统文化教育重视，将此与课程思政、美术教学充分结合，利用此激发学生对美术学习的兴趣，使学生在学习过程中形成正确的家国情怀，激发学生的设计灵感，使其设计出更有时代特点、人文艺术的美术作品，以此实现学生能力与素质培养的目的。通过对学生美术课程思政教育工作，可以将美术学科中包含的传统文化呈现出来，实现学生良好品质与文化传承意识培养，促使高职美术教育改革创新发展。

（三）利用美术艺术取向，培养学生道德品格

在美术教育工作中融入思想政治内容，可以将美术学科中包含的善、美最大化，使学生在学习的过程中形成良好的道德品质。现代教育中，强调学生全面发展，也就是对学生进行文化知识教育时，还要利用学科的育人的优势，对学生进行思想品质、道德素养等方面的教育，让学生形成适应社会发展的能力[1]。课程思政教育背景下，发挥美术的艺术取向，对学生进行道德品格的培养，让学生在文化知识学习的过程中综合素质得到提升，展示教育育人的作用。

二、美术课程思政教学中存在的问题

（一）重视程度不够

在高职美术教育工作中，部分教师并没有意识到思想政治与美术学科结合教育的重要性。在日常教育中，将工作的重点都放在理论知识的教育中，忽略思想政治方面的教学。因为教师的思想观念的问题，造成美术课程思政教育工作效果不理想的情况出现。这一问题需要得到教育工作者的重视，做好教学创新，为学生综合素质发展打下坚实的基础。

（二）教学资源片面

在美术课程思政教育工作中，教师将课本作为教育工作的主要媒介，忽略教学内容的延伸与拓展。课本作为美术教育的重要组成，是传授文化知识与学生学习的载体，也是落实思想政治教育内容的关键。但是因为课本收录内容有限，无法保证课程思想教育工作效果，需要教师在课本知识基础上，进行创新教育，融入更多与课本知识有关的内容，以此提升教育工作的科学性。但是教师并没有意识到教学资源拓展对美术课程思政的影响，忽略教学资源的延伸教育。

（三）教学方法单一

美术课程思政教育工作中，要求教师采用多种不同的方式进行专业知识与思想政治教育的渗透，让学生在学习的过程中获得更多的乐趣。但是美术课程思政教学中，教师仍以传统灌输式的方式进行理论知识教育[2]。单一教学方式，不仅无法提升学生参与学习热情，同时还会影响课堂教学质量，无法实现美术教育工作的创新与发展。

三、课程思政背景下高职美术教育创新对策

（一）更新教学理念，重视美术课程思政教育

在高职美术教育工作中，需要改变教师的思想观念，使其意识到思想政治教育与美术学科教学结合的重要意义，并树立立德树人教育理念，利用课本知识对学生进行思想政治教育工作，培养学生良好的品质。部分美术教师并不具备思想政治教育能力，无法落实课程思政教育内容。为了解决这一问题，提升学校教育工作质量，应对美术教师进行教育培训，提升教师的综合素质[3]。第一，对教师进行课程思政的教育工作，提升教师对课程思政的认识，并意识到人才培养工作人人有责，主动落实思想政治工作内容，对学生进行全方位的培养与教育工作。第二，培养教师的课程思政教学能力。学校可以组织课程思政培养活动，对教师进行思想政治教学能力的培养，使学生掌握专业课程与思想政治教育的结合的方法，并学会利用多种不同的方法进行文化知识教学，以此提升美术教学效果。第三，创新教师的工作理念，中，培养教师德育教育意识。在高职美术教学活动中，部分教师并不具备德育教育意识，认为德育教育工作有专门的教师负责，正是因为此影响了课程思政教育工作的实施。在美术教师队伍建设的过程中，需要将新的教学理念渗透在美术教师培训中，转变教师的思想观念，为课程思政教育工作开展奠定坚实的基础。

（二）整合教学资源，提升学生综合素质

在课程思政教育工作中，需要教师挖掘美术学科中的思想政治元素，将此呈现在课堂教学活动中，使学生在美术知识与思想政治内容学习的过程中形成良好的品质，提升学生课堂学习效果[4]。在高职美术课本中有很多关于中华民族传统文化方面的信息，教师可以将此作为思想政治工作开展的媒介，渗透与时代发展有关的内容，调动学生的创造意识，让学生在课本知识学习的过程中获得更多的动力。通过美术课程思政中传统文化的教育，可以融入更多与我国优秀文化有关的内容，丰富课本知识教学内涵，使是学生对美术课程产生更加的认识，从而形成美术素养与艺术素养，提升了美术教育工作质量。在美术教育课程思政教学工作中，加强对教材中包含不同传统文化的分析，将此与课本知识充分结合，为学生展示不同类型的美术知识，使学生掌握美术技能、技巧的同时，让学生了解美术历史、中华民族美术的发展历程，让学生在学习中感受到美术学科的艺术性与人文性，促使学生民族文化传承意识发展。

（三）创新教育模式，提升美术课程思政教学效果

高职美术教学活动中，采用多种不同的方法进行课程思政教育，让学生参与课本知识学习中，使学生在学习的过程中形成好的品质与行为习惯。首先，采用小组合作学习的方式进行课程思政教学。在美术课堂教学活动中，教师可以将学生分成人数相等的小组，并为学生设计学习任务，让学生探究学习，使学生在探究学习的过程中了解更多的美术知识与思想政治内容，提升自身的政治观念[5]。其次，采用体验式教学方法进行课本知识教学。在课堂教学互动中，教师可以为学生布置体验任务，让学生利用专业知识解决问题，夯实学生基础的同时，培养学生的实践操作能力。如引导学生围绕建党100 设计一幅绘画作品，让学生在实践的过程中形成强烈的爱国情感与民族自豪感。

四、结语

总而言之，在高职美术教育工作中，课程思政教育工作的实施，促使学生道德素养、品质的发展，推动美术教育改革创新。学校教育工作中，转变教师的思想观念，提升教师的课程思政教学能力，挖掘更多的教学资源，采用多种不同的方法进行美术课程思政教育，让学生在学习中获得更多的乐趣，以此提升课程思政教育工作效果，促使高职院校教育改革发展。