陈战

广西大学行健文理学院

步入21 世纪之后，互联网技术发展日新月异，其为各行各业的转型升级提供了强大助力，也为教育事业的信息化建设、专业化建设提供了有力支撑，互联网教育模式也顺利孕育而生。独立本科院校的传统美术教学存在过于强调绘画技巧、素描上色等美术知识的教学，教学场所多局限于教室之内，使用的教材内容更新较慢等问题，这制约了学生创新能力、应用能力的培养，也让教学变得缺乏趣味性、人文性和变通性，同样导致了学生创作灵感的枯竭，让学生的美术作品缺乏个性。在美术教学中，应用互联网教育模式则能很好地解决上述问题，促进学生各种综合能力的健康发展。因此，探究互联网背景下美术教学的创新路径是很有必要且意义重大的。

一、互联网背景下美术教学应用互联网教育模式的优势

（一）放大作品细节，培养学生的观察能力

独立本科院校的传统美术教学难以有效刺激学生的灵感，学生在创作美术作品时经常面临缺少灵感很创意，没有方向，不知道怎样去表达的问题。想要解决这个问题，最好的方法就是培养学生的观察能力。因此，只有对生活观察细致，灵感才会源源不断，灵感才会跳出脑海，跃然纸上。观察应该有规划、有目的、有顺序地进行，观察是美术创作的基础，只有具备出色的观察能力，才能全面、透彻地了解事物的外表和内在，了解事物潜在的规律，然后将事物的特征在脑海内进行排列组合，优化加工，形成属于自己的东西，然后表达出来。互联网+背景下，涌现了很多美术绘画软件，其为学生美术作品的设计、修改，美术模板的挑选、修剪，美术素材的缩放、组合等提供了极大的便利。互联网平台下的静态图片、动态视频都为学生欣赏、观察美术素材提供了丰富的选择，学生既可以对素材细节进行放大、再创作、模拟和对比，又可以围绕这些美术素材来进行交流、评论、征求他人意见。如此，学生就能够多渠道、多方面、多角度地观察美术作品，大范围地收到来自他人的反馈，站在他人的立场角度，采纳他人的方法和建议来观察美术作品，久而久之，高校学生的观察能力必然会大有长进，其思维、视野都会变得更开阔，在美术创作方面也必然会更有灵感和心得。

（二）创设艺术情境，培养学生的想象能力

想象力是世界进步的原动力，想象力是生产知识的源泉。因此，在高校美术教学内，老师应该扮演好导游的角色，引领学生进入美妙的想象世界，引导他们去应用自己的思维，发散自己的思维去欣赏美、体验美、分析美、最后创造美。互联网平台包罗万象，集合了各种各样的美，如油画、沙画、水墨画等等，每一种类型的作品都有各自的魅力。互联网内庞大的素材资源将美术的美体现得淋漓尽致，无论是风土人情、自然景观。特色建筑、奇妙动物……都可以在网络平台找到对应的美术素材。因此教师就可以围绕这些美术素材，借由多媒体设备来创造出集声、光、色为一体的教学情境，来精创造出艺术气息浓厚，生动有趣、魅力无穷的美术情景，还可以通过互联网VR技术来让学生沉入逼真的美术场景中，让学生去真实体验、观察、补充完善美术大师的一些作品，再现艺术的创作过程，进而高效培养学生的想象能力。

（三）扩充教学资源，培养学生的审美能力

在美术教学中，学生只有了解到美术作品的魅力和特色，才会产生追求美、创作美的冲动，才会去尝试研究美的结构、要素、内涵，从而积极参与课堂活动，努力提升自我。互联网是一个开放、多元的平台，其内部包含了很多艺术大师的作品，这些美术作品是艺术工作者心血跟智慧的结晶，其风格鲜明、特色十足，内涵丰富。借由多媒体，老师可以放大这些艺术作品的细节、也可以暂停作品的播放，一帧一帧地向学生剖析细节，还可以将作品跟作者的创作背景跟生平经历联系起来，让艺术更具人文性跟情感温度，从而引发学生的共鸣，让学生了解到艺术的创作过程，从而对作品有更深刻的认知与感悟，这能够很好地培养学生的审美能力，同时也能够大大节省美术教师寻找素材、整理素材的时间，提高课堂教学效率。

二、“互联网+”背景下独立本科院校美术教学的创新路径

（一）搭建完善的美术教学网络平台

独立本科院校应当在了解自身的发展实际、经费状况、办学条件的基础上，适度抽调一些经费、人力和物力来加大美术教学设备、教学技术的建设力度，搭建出成熟完善的美术网络教学平台。教学平台应该包括课程资源学习模块、在线答疑模块、在线考试测评模块、在线仿真实训模块等，将基础知识点、重难知识点、进阶实操技能一网打尽。教师要定期在教学平台的在线答疑板块为学生提供个性化的、针对性的指导，点评学生的美术作品，解决学生的疑难困惑，同时通过学生的反馈来对自身的教学形式、教学内容来进行调整。美术教学网络平台中的课程资源、教材配套辅助资源（微课、图片、案例视频）等要定期更新，跟现实社会中前沿的美术理论、美术技术、美术工具有效对接起来，确保学生能够在教学平台快速地检索到自己需求的课程资源、美术素材，同时确保这些资源的实用性、时效性。搭建完善的美术教学网络平台可以让学生高效地利用自身的碎片时间来进行自主学习；可以丰富学生与教师沟通的途径，提高师生互动的效率；还可以丰富教学资源，为学生提供实践模拟的机会，在一定程度上解决传统教学模式理论与实践脱节的问题。

（二）创新美术课堂教学模式

传统美术教学存在课堂氛围不够活跃，教学缺乏人文性和趣味性的缺陷。互联网+背景下，教师能够以微课为基础来实施翻转课堂教学模式，让学生提前通过观看微课资源梳理出美术创作中的难题、问题，然后在课堂中对其集中进行讨论，提高学生的沟通能力、探究能力。在具体教学中，教师要善于利用多媒体教学模式来形象地解释、细致的剖析美术重难知识点，让学生能够多角度、多方面地深入了解、掌握这些美术内容，进而提高课堂教学的效率。教师也可以使用分组合作、项目式教学等教学模式来为学生提供实践实操的机会，强化学生对理论知识的理解和运用。总之，教师应充分认识到互联网技术的优势，持续对教学模式进行创新，丰富知识的呈现形式，为学生提高实践探究的机会，进而帮助学生构建出完善的美术知识体系。

（三）构建户外实践教学基地

独立本科院校要加强自身跟企业的合作，双方共同构建出双师型队伍，深入美术行业、企业进行调研，了解行业企业各美术岗位的特征，对岗位人才的能力结构要求，了解行业美术理论、美术工具、美术理念等知识内容的变化，共同编写出实用的、前沿的美术课程教材与课程资源，且将这些资源上传至美术教学网络平台。此外，双方要搭建出户外美术教学实训基地，且借由网络平台或者当面为学生提供个性化的指导，培养学生的创新实践能力。

三、结语

互联网教育模式是指以微课、慕课、教学平台等方式来开展教育活动的一种教学形式，其既能够及时快速地更新、扩充教学资源，让师生之间的沟通更具实效性，还突破了时空的限制，为学生的个性化学习创造了便利条件。为了提高独立本科学院美术教学的质量和效率，院校要从搭建完善的美术教学网络平台、创新美术课堂教学模式、构建户外实践教学基地等方面切入，进而提高院校美术专业的人才培养质量。