王伟杰

摘要：随着教育理念的发展，我国党校逐渐更新自身的教学理念，不断完善马克思主义课程，将马克思主义与现代理念密切结合，深化对马克思主义的理解与应用，全面逐层次提升基层干部的综合素养，强化县级党校的教学引导，充分发挥党校的综合作用。在新常态下，紧抓对于党员干部理论培养，让马克思主义理论课程成为党校的重要政治任务，在此基础上，要不断的完善课程内容，加强师资力量，改善教学方式。

关键词：县级党校;马克思主义;理论素养

2013年的会议上表明要让马克思主义理论成为党校和干部学校的必修课程，让党校和干部学校成为宣扬和学习马克思主义理论的主要阵地，特别是党校作为培训党员干部的主要基地，党校对于马克思主义理论的教育肩负着不可取代的使命。但是作为县级党校对于马克思主义理论课程的开展却面临着各种问题，为此如何解决县级党校面临的理论教育课程开展所面临的问题，成为县级党校目前迫切需要解决的难点。

一、目前地方党校马克思主义理论教育面临的困境

（一）党员对于马克思主义理论教育不够完善

随着我国改革开放以来，我国的政治经济文化都面临着不同以往的机遇和发展。随着经济社会的发展，我国与国外的融合更加密切，多种文化相互交流相互融合，西方文化冲击着我国的文化的发展。再加上网络文化的发展，很多西方的思想流入中国并且影响着很多党员干部，影响很多党员干部的人生观和价值观。部分不良的西方思想会影响我国人们的思想，部分意志不坚定的党员会受到影响。

（二）教授马克思主义理论的教师创新力度不足

由于部分党员对于马克思主义理论没有重视，新时期教师应根据学员的实际学习需求以及学习特点进行教学的创新与应用。部分教师的教学改革步伐较为缓慢，部分学员会出现学习热情不高、动力不足的现象，教学效果不佳。很多党员喜欢偏于实际的课程，为此教师在进行课程的开展时也会越来越偏向于学员感兴趣的实用课程，这样既可以创建轻松和谐的教学氛围，提升学员的积极性。

（三）党校课程设置较不完善

地方党校课程偏向于实用性，部分地方党校课程内容较不系统、不完善，导致顺利开展马克思主义理论课程设置较不科学。再加上马克思主义理论内容较为难理解，让很多学员对于马克思主义理论的学习产生畏惧心理，这些因素都会影响马克思主义理论被宣扬和学习。现代教师应重视提升党校课程的合理设置，切实结合现代学员的特点，进行课程的优化与创新，提升党校教学的实效性。

二、强化马克思主义理论教育的方法

（一）改变地方党校教育观念

地方党校要将开展马克思主义理论课程作为政治任务，一方面县级党校要承担起推进马克思主义教育课程的责任，带头宣传和谏言对于马克思主义理论的学习，让党员干部彻底认识到马克主义理论的重要性，让马克思主义理论成为党校的必要课程并且严格坚持下去。另外一方面联合上级部门做好县级党员干部对于马克思主义理论知识掌握情况的考核机制，全面深刻实施党的会议精神。

（二）重视党校师资力量的建设，全面提高马克思主义理论教育的水平

1.培養党校专职教师队伍。督促和鼓励党校教师对于马克思主义理论的专项学习，并且经常组织教师参加马克思主义理论课程的培训，提高他们对于马克思主义理论的理解，同时还要设置合理的考核机制来督促专职教师对于马克思主义理论的学习以及对于党员干部的教学。

2.择优选择党校教师。为了更好的教授党员干部马克思主义理论，前提是专职教师需要有扎实的马克思主义理论基础知识，还要有坚定的政治立场和创新思维，为此在党员干部中要选取优秀的教师人才进行马克思主义理论的教学。

（三）在县级党校的教育培训中切实融入马克思主义理论的教育

1.在县级党校开展的马克思主义理论课教育中坚持理论性和实用性相结合。一方面县级党校需要引导党员干部阅读马克思主义经典原著，全面理解和掌握马克思主义理论的真正含义。另外一方面将马克思主义理论与中国特色社会主义理论相结合，深刻认识到马列主义在我国社会主义体系中的应用。

2.根据具体情况酌情培训时间。由于党员干部所处的具体岗位要求不同，为此在对其进行理论课程培训时需要采用的培训时间也不尽相同，可以采取主板次和特色班相结合的培训方式，但是任然要以马克思主义理论课程为主，例如对于马克思主义理论掌握情况相对薄弱的中青年，就需要在培训课程上，理论课程占用比例大。

3.在理论教学方式上要坚持案例与理论相结合。在学习马克思主义理论的过程中，教师要加入实际案例来让学员更加深刻的了解和掌握马克思主义理论原理，也让教学更加生动从而吸引学员的注意力，让理论教育更加有效化。

三、结语

综上所述，对于县级党员而言了解并学习马克思主义理论是非常重要的，它不仅是党的政治方向，更是建设社会主义核心价值观的引路灯。加强县级党校的师资力量，培养更多的马克思主义理论的教育者，党员在学习马克思主义理论过程中需要坚持对于原著的阅读，真正的掌握理论，从而更好地为建设中国特色的社会主义贡献力量。

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