史昀冉

【摘 要】音乐鉴赏能力的培养在高校艺术教育中占有重要地位，对于学生审美能力的提升及综合素质的培养具有积极影响。钢琴教育作为高校艺术教育的重要组成部分，音乐鉴赏力对钢琴水平的培养提升同样具有关键性作用。新课改推动艺术教育不断发展，对钢琴教育提出了更高要求。本文在简要阐述音乐鉴赏力的前提下，系统总结高校钢琴教育培养音乐鉴赏力的重要意义，详述高校钢琴教育视域下培养学生音乐鉴赏能力的具体举措。

【关键词】钢琴教育;音乐鉴赏力;高校学生

中图分类号：G642 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）21-0101-02

学生音乐鉴赏能力的高低在一定程度上影响着学生本身的音乐总体素养，对钢琴而言，则进一步影响学生钢琴水平的高低与教师的钢琴教学成果的好坏。拥有较高的音乐鉴赏力能够帮助学生更好地感受音乐的魅力，深刻理解音乐作品所表达的情感，提升学生的音乐素养。当前的艺术教育更多的是技能化教育，对音乐鉴赏能力的培养有所忽视，因此在未来的钢琴教学中要从思想上重视音乐鉴赏力，努力促使高校钢琴教育朝向实用功能性来发展。

一、音乐鉴赏能力的基本概述

音乐鉴赏能力的基本概述主要从培养音乐鉴赏能力的必要性和高校音乐鉴赏力的培养现状两个方面展开。

（一）培养音乐鉴赏能力的必要性

音乐鉴赏力的培养一方面有助于锻炼提升学生的思维能力，对于培养学生的钢琴音乐素养大有裨益。高校钢琴教育过程中，教师除了要注意引导学生学习和弦、音阶等，还要注重引导学生熟练掌握钢琴曲的情感，学生深刻理解后会使其思维能力得到锻炼，逐渐在演奏中形成自己的风格。另一方面，在钢琴教育中培养音乐鉴赏能力对于学生审美能力的强化具有深刻影响，具备良好音乐鉴赏能力的表现之一为对音乐具备较高的感知力和理解力。随着训练的递增，也要及时在演奏时予以指导，提高其音乐鉴赏力，以此满足学生的实际所需，提高学生的钢琴演奏水平。

（二）高校音乐鉴赏力的培养现状

当前在高校钢琴教育中对培养音乐鉴赏力的重视程度并不高，主要存在以下问题，一是对钢琴的理论教学重视程度不高，在教学中部分教师只重视学生弹奏技巧的锻炼，忽视了学生的实际需求，导致学生出现机械生硬的演奏现象;二是钢琴教学的感染力不高，无法激发学生对钢琴的浓厚兴趣，教师的钢琴教学在内容和方式上略显乏味枯燥，最终致使教学质量难以提升;三是教师培养音乐鉴赏力的能力有待提高，随着社会的发展进步以及人们需求的变化，需要教师与时俱进，不断提高自身能力，对学生起到示范作用。

二、高校钢琴教育培养音乐鉴赏力的重要意义分析

高校钢琴教育培养音乐鉴赏力的重要意义主要从培养学习兴趣，提升思维能力，加深知识理解，强化审美能力和提高音乐素养，锻炼演奏技能三个方面展开分析。

（一）培养学习兴趣，提升思维能力

音乐鉴赏力是培养学生对一部作品从认知到理解再到内化的过程，在钢琴教育中引导学生从了解作品的创作背景、作者的生活背景开始，有助于学生从情感上理解乐曲的创作动机，与生硬地教授学生钢琴技能相比，培养学生的音乐鉴赏力更容易激发学生对钢琴的学习兴趣，同时也可以锻炼学生的思维能力，促使学生在学习中思考、在思考中提升、在提升中内化。兴趣是学习乐器的重要前提，会激励学生积极主动地探索，不懈努力地练习，总之音乐鉴赏能力培养对于钢琴教育的意义深刻。

（二）加深知识理解，强化审美能力

钢琴教育既要传授理论知识，又要锻炼具体技能。学生可以在教师的引领下从音符、音节再到旋律，将整个曲子进行解剖，在此基础上学生对于钢琴曲的理解会更加深刻透彻。理解理论知识是一方面，通过如此反复学习不同风格种类的钢琴曲，也会使得学生的审美能力得到提升。学会领悟美、感受美、判断美是具备审美能力的前提。培养这种能力更有利于学生领悟作品的情感，更能展现钢琴的魅力。

（三）修炼音乐素养，锻炼演奏技能

通过带领学生分析钢琴作品，日积月累，学生的音乐鉴赏能力会得到提升，学习兴趣也会日益浓厚。优秀音乐素养的形成不是一蹴而就的，既需要教师给予学生科学、系统、全面的钢琴理论知识及实践的指导，又需要学生刻苦勤奋地训练。具备良好的音乐鉴赏能力，有利于学生形成良好的钢琴素养，并在不断努力的同时，个人的钢琴技能也会得到进一步提升。高校钢琴教育中重视音乐鉴赏能力的培养势在必行、意义深远。

三、高校钢琴教育视域下培养学生音乐鉴赏能力的举措探讨

音乐鉴赏能力的培养对高校钢琴教育具有深刻影响，既有利于激发学生对钢琴的学习兴趣，又能够推动高校钢琴教育实现创新发展。高校钢琴教育视域下培养学生音乐鉴赏能力的举措可以从转变教育观念，健全师资能力，创设温馨氛围，适当增加难度和注重学生实际，科学分类教学三个方面展开探讨。

（一）转变教育观念，健全师资能力

高校教师要及时更新自己的教学观念，做到与时俱进，自身要转变钢琴教育观念，从自身做起，培养自身的音乐鉴赏能力，提高自身的钢琴素养和音乐素质。但是当前部分老师的终身学习意识不强，高校针对此种情况，应定期举办教师培训讲座，努力营造和谐融洽的授课氛围。如可以通过邀请钢琴界的专家举办讲座，及時让教师更新自己的理论知识，以满足学生不断增长的需求;也可以组织师生现场欣赏钢琴家的演出，让师生在真实情景中感受钢琴音乐的魅力;同时高校间的互相交流学习也尤为重要，有利于钢琴教学内容和方式的取长补短，互相交流、总结经验，对于提高自身音乐素养大有裨益，对于自身的教学能力也有强化作用。总之，高校要健全师资力量，教师应树立终身学习的意识，要及时更新和充实自我，不断满足学生的钢琴学习需求。

（二）创设温馨氛围，适当增加难度

和谐温馨的教学氛围对于学生学习钢琴很有帮助，既可以激发学生的学习兴趣，又可以推动教师的钢琴教学进度。同时在钢琴教学中适当增加学习的难度，从较高层次上来鉴赏音乐，对于学生音乐鉴赏能力的培养提升十分有利。因此在高校钢琴教学中，可以通过组织举办一些钢琴音乐会、演奏会等来鼓励学生积极学习、积极感受，也可以进一步完善学校里的钢琴教学设施，来培养学生对钢琴的学习兴趣，让学生能够有充分的时间进行欣赏、感知和创作音乐。在教学难度方面，可以采取递进的方式，由易到难、由浅入深，从作品内容到作者背景，再到创作时代和情感主旨，一步一步地提升学生的音乐鉴赏能力，提高钢琴教学的质量。

（三）注重学生实际，科学分类教学

每位学生的音乐鉴赏能力高低有别，高校教师在进行教育引导时要充分了解每位学生的实际情况，在授课时根据学生对音乐不同的理解力和鉴赏力进行有差别的教学，即分层次教学。无论是水平高还是水平低的学生，都要循序渐进，尊重学生的发展规律。对于基础较为薄弱的学生，要先从基础音乐鉴赏材料开始，逐渐向难度较高的乐曲转变。对于能力较强的学生，教师一方面要推荐给学生相关书籍，同时要让这部分学生不可好高骛远，要在平时加强训练，进行有深度有内涵的学习，逐渐提高自己的音乐鉴赏能力和钢琴水平。高校钢琴教师要发挥主导作用，注重把握学生的实际情况，及时了解学生的需求，进行科学的分类教学。

四、结束语

当前高校音乐鉴赏力的培养现状着实让人担忧，在钢琴教育中注重培养音乐鉴赏能力十分有必要。音乐鉴赏能力对激发学生学习钢琴的兴趣、加深对钢琴知识的理解、修炼学生的音乐素养意义深远。同时在钢琴教育中培养和提升学生的音乐鉴赏力非一日之功，需要日积月累。钢琴教师要对音乐鉴赏力的培养予以充分重视，注重钢琴音乐理论知识和具体实践相结合，了解每位学生的实际情况，改进教学方法，进行因材施教，努力营造温馨和谐的教学氛围，实现师生的共同进步。

参考文献：

[1]吴琛.浅析学生音乐鉴赏能力的培养——以高校钢琴教育为视角[J].大众文艺，2016（08） .

[2]孟梦.高校钢琴教育视角下如何培养学生音乐鉴赏能力分析[J].當代教育实践与教学研究，2019（19）.

[3]赵琳.以审美为核心的大学生音乐鉴赏能力研究[J].戏剧之家，2019（19）.