梁升军

摘 要：处在初中阶段的学生，他们经历了从初期学习阶段到中期学习阶段这一重要的过程，教师要让他们在这懵懂的年纪对新事物保持一定的好奇心，学会自己去解决问题，拥有慢慢判断对错的能力。道德与法治这门课程注重加强学生自主学习的能力。教师要把道德与法治的内容深深地印在初中生的脑海里，以起到时刻提醒他们的作用。文章就如何在农村道德与法治课程中培养学生的自主学习能力展开探讨。

关键词：农村初中;道德与法治课程;自主学习

农村初中教学与城市初中教学相比有一定的差距。农村的学生在学习的过程中看到的内容相对比较单一，所学习的范围也有一定的局限性，这导致农村学生的综合素质没有得到全面的发展。与城市相比，农村的经济比较落后，农村的学生在日常生活中也面临诸多的困难。无论怎样，学生的教育问题不能落下。初中阶段是提升学生学习质量和培养学生道德品质的重要时期，相关的教学人员要对培养学生自主学习能力的方案进行一定的研究和创新，发挥自己的独特优势，并根据自身的教学经验制订出合理有效的教学方案。在道德与法治课堂上，教师要灵活运用教学方案对学生进行课程讲授，同时也要学会变通，让学生慢慢地产生兴趣，也可以更有效地去学习。

一、在道德与法治课中培养学生自主学习能力的作用以及路径

1.在道德与法治课程中培养学生自主学习能力的作用

随着我国社会的不断进步和发展，教师更加注重对学生道德素质的培养，提出了“只有不断地发展自我，不断地提升自己，才能在社会上找到一席立足之地”的学习战略。在农村初中道德与法治课上，教师要加强对学生素质的培养，促进他们全面发展。也正是随着课程标准的改革，在学生教育方面，学校越来越重视学生的全面发展。学习固然重要，但是学生的道德与品质同样重要，二者缺一不可。新课标的实施在一定程度上也影响了学生的发展，对学生以后的成长有着重要的作用。在农村初中道德与法治课中，教师教授的更多的是课本上固定不变的知识点和内容，没有进行拓展。同时，课本上的理论知识相对来说比较丰富，教师在讲解的过程中虽然进行了逐一讲解，但是缺少了师生之间的友好互动这一环节。

为了让学生更好地进行学习，教师可以组织学生说说自己对道德与法治的认识。教师要让学生自由发挥，大胆地说出自己的想法，并且要做到让每个学生都参与其中和拥有发言的机会。每个学生的认识不同，想法也不相同，所说出来的对道德与法治的认识也是不同的。这种教学方式不仅可以活跃课堂气氛，带动更多的学生参与活动，而且还能够让学生更加容易理解课本上的知识，增加学生的知识广度和深度，从而让他们认识到除了自己内心所知道的答案，还有更多不同的见解。教师对这种传统的教学模式稍微进行一下改进就可以收获很好的效果。此外，教师在和学生互动的情况下可以更好地培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”大部分学生都是只对感兴趣的课程才尽心尽力地去学习。培养学生的学习兴趣，这也是最关键和最主要的。兴趣可以让学生主动地去学习。农村初中道德与法治课程，可以让学生了解到很多道德与法治的理论知识，帮助他们提高综合素质，这对他们以后的发展有很大的作用。

2.在道德与法治课程中培养学生自主学习能力的路径

在农村初中道德与法治课中，教师应注重对学生自主学习能力的培养，让学习变成一种“潮流”，紧跟时代的发展和教育的发展，可以使学生在学习的过程中具有主动性。在学习的过程中，教师要重视锻炼学生的动手能力，让他们知道自己的事情要自己学会做，提高他们的实践能力。

（1）培养学生自主学习的能力就要帮助学生养成好的学习习惯。好的学习习惯需要花费很长的时间才能养成，除了需要花费很多的时间，还需要学生自己的坚持不懈。有人说，好习惯的养成最少需要21天。在这么长的时间内养成一个好的学习习惯是很难的，时间久了之后，学生对于学习的自主性就强了。所以在初中阶段，教师就要认识到自主学习的重要性和自主学习能力对学生以后学习的影响。在道德与法治课上，教师除了可以对学生进行理论知识的传授，还可以靈活地和学生进行一些互动，增加师生之间的感情，促进学生学习效率的提高，从而使学生对学习更加积极和主动。

（2）培养学生自主学习的能力要从自身做起。新课标实施以来，学校和教师在教育教学方面对学生的培养更加偏向于学生自身核心素质的发展。除了要让学生认真学习，还要让学生全面性发展，以塑造良好的初中生形象，让每个学生都充分认识到自主学习的重要性，从自身做起。教师也要时刻提醒学生学会自主学习，有效地提高学生的自觉性。一方面，学生能够自主地去学习，这固然重要，但是教师也要为学生提供良好的学习环境。另一方面，教师要让学生在没有压力的情况下更加认真地去学习，从而促进学生全面发展。

（3）培养学生自主学习的能力就要让学生认识到其重要性。初中生的思想还不够成熟，但是他们有一定的判断力，知道学习很重要。因为从小学阶段开始，在他们的潜意识里唯一持续时间最长的就是学习，他们自然而然对学习并不陌生。有的学生自主学习意识很强，而有的学生就没有主动去学习的意识，教师要想提高学生自主学习的意识，培养学生自主学习的能力，就要让学生认识到自主学习的重要性。提高学生自主学习的能力能够为学生以后的发展起到至关重要的作用。

二、在道德与法治课中培养学生自主学习能力的实践分析与探讨

1.在道德与法治课中培养学生自主学习能力的实践分析

在农村初中道德与法治课上，培养学生自主学习的能力是非常有必要的。教师也可以灵活地运用课堂上的时间让学生对道德与法治的相关问题进行思考，并让学生自由发言。教师先要在课堂上增加学生之间的互动。在课堂上，我们就是一个大家庭，同学之间要互帮互助，共同学习，共同进步。教师在课堂上也可以灵活运用教学手段。比如说，遇到需要讨论的题、有争议的题，学生之间就可以利用所学到的知识进行讨论，互相学习。教师可以让学生自由组队，两三个学生或者四五个学生可以组成一个小组，组内成员之间可以根据教师留的问题进行一系列的讨论，这就是一个巩固所学知识的过程，可以加深学生的记忆。组内每个成员都会有不同的认识，组内之间发表不同看法，也有利于学生理解和记忆道德与法治课程中的知识点。而且，组成一个小组后，还可以由组内成员投票选举一个组长，组长督促组内成员的学习。当然，组长是起到引领他们向前的作用，同时也可以激发他们的学习热情。通俗地来说，组长就是起带头的作用，和组员共同学习。在教学过程中，教师也可以进行一些点评，当然是偏向于鼓励学生的评价，这样才能使他们的“主角光环”更加闪耀，也能够让他们能够认识到就算是一个小小的岗位，如果做好了就是对自己负责任，就是对组员负责任，没有辜负组员的信任。这样的话，他们在以后的学习上或者工作上都会做得很好，因为他们内心里总有一种信念，就是要对自己充满信心，要相信自己，并且时刻提醒自己：做什么事情都要学会自己去解决。当然，在学习中也是一样的，学生只有充分利用自主学习的能力，才能够把自己所要学习的知识掌握好，学习也才会有动力。

2.在道德与法治课中培养学生自主学习能力的探讨

新一代的青年们就是要绽放出自己的“主角”光彩，不仅要在学习上发挥自身的优势，还要学会发挥自主学习的能力。在教育领域，道德与法治的概念已经深深地印在我们的脑海里，培养学生的学习能力和自主性是不容忽视的。例如，教师可以组织学生多看一些自主学习成才的相关电影、书籍、杂志，等等。当然，教师也可以在课堂上和学生分享有关学生自主学习成才的事迹，这样不仅可以激发学生的学习积极性，同时也可以让学生慢慢地去培养自身的学习主动性。在我们生活中，我们也听说过很多关于拥有自主学习能力从而学习有成效的事例。在课堂上，学生之间可以自由组织小组进行分享。学生听到的多了，自然而然就会去“模仿”，这种模仿是学习好的方面，这样会让学生在学习中取得一定的成果。不仅如此，教师可以适当地为学生布置一些比较难的作业，让学生充分利用自主学习能力完成作业。比如说，教师可以选择一些实践性比较强的作业，让学生发挥想象自己去完成。这样一来，学生在实践中认识到的和学习到的都属于自己感受到并记录下来的，印象会十分深刻。

结 语

农村初中的学生和一些城市的初中学生相比，他们的家庭条件不同，所以在认知、学习等各方面都有一定的差异，但是这并不影响学生以后的发展。对于农村的初中生而言，自主学习能力非常重要。教师需要的是更有效的和更合理的教学方案，不能一味地对学生进行道德与法治知识的灌输，要适当地举行一些活动并让学生参与其中，让学生发挥自主学习的能力，对学生进行一定的鼓励和帮助。

[参考文献]

[1]李绍福.浅析初中道德与法制教学中培养学生自主学习的途径与方法[J].数码设计，2017（11）：113-114.

[2]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）：53-54.

作者简介：梁升军（1967— ），男，广西北流人，一级教师，本科，研究方向：道德与法治教学。