张佑成

培根说：“凡有所学，皆成性格。”真正赋予生命意义的事物很多，但归根到底，我想，还是学习，让生命丰盈。

很多人知道學习的重要，但提起“学习”，内心或多或少有些反感。自然是他们曲解了学习的意思，认为学习就是坐在书桌前写作业，再者就是备战考试。但细想一想，学习不可能只是这些。你学会了做一种新菜，你知道了某一种植物的习性，你学会了玩一样新的游戏，以至回溯到你刚出生的那几天，你学会了哭与笑……这些都可称作学习。如果没有学习，虫豸尚可以勉强靠本能生存，而人类连生命都难以维持，又何谈丰盈的生命呢？

学习是人的基础，也是将生物区别于机器的重要特征，类似于生命的“灵性”。有人也许要反驳，现在的机器人也可以学习。的确，机器可以拥有学习能力，但机器必然有学不会的东西，它们感受不到学习的快乐，也无法体会学习的意义，所以它们还只是“人工智能”。因为，它们的学习能力是人赋予的，但每个人的学习能力，却都是自发的。

学习更是生命的内涵，若仅为了“生存”，那么只要会吃、睡和说话，顶多加上一些基本的运算能力就可以活下去了。但人们真正需要的，更多是“生活”——获得一个真正丰盈的生命。也许在学习语文、数学时，会感到枯燥，但当你拿起一本书翻看，就会忽然感到自己产生了与作者共鸣的喜悦;遇到生活中某个难题，一下想到了解决的办法，虽然这和老师讲的没有什么直接关系，但实际上，你在课堂上学到的东西，在你头脑中并没有消失，它们在不知不觉间启发了你的思想，让你有快乐感、成就感，让你有更深邃的精神世界。

学习还是享乐的前提，生活中人们最想拥有的就是快乐。最基本的快乐是吃喝，但精神的快乐是超越其上的。有学习，才有精神之趣。想起我的小表弟，第一次吃松鼠鳜鱼十分害怕，怎么劝都不敢吃，最后他被我们强迫着吃了一口，发现这东西这么好吃，直竖大拇指。

学习大概也如此，也许，你一开始感觉难以接受，但当学习给了你接触新事物的机会，就能让你真正知道自己的兴趣所在，从而更好地发展它。傅聪不被逼着练琴，就不会爱上艺术;法布尔不在学习中发现昆虫学的谬误，就不会迷上泥蜂和螳螂;鲁迅没有留学经历，也许就不会弃医从文。凡此种种，皆由学而始，若不学习，生活便没有趣味，生而为人，除了精神趣味，又能追求什么呢？