摘要：随着社会的发展，生态文明建设被逐渐提上日程。大学生是生态文明建设的重要人才储备，因此，对大学生进行生态道德教育尤为必要。面对大学生生态道德教育形式单一、方法不科学、效果欠佳等问题，将从高校、社会和大学生自身这三个层面提出了加强大学生生态道德教育的对策方法，以期使大学生生态道德教育真正落到实处。

关键词：大学生 生态道德教育 问题 对策

中图分类号：G416  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）12-0170-02

黨的十九大报告强调生态文明建设功在当代、利在千秋，需要牢固树立社会主义生态文明观。当代大学生生态道德素质的高低，将会直接影响社会生态文明建设的进程，因此加强大学生生态道德教育，提高当代大学生生态道德素养，对塑造大学生完善人格、促进社会可持续发展，具有十分重要的现实意义。

一、加强大学生生态道德教育的意义

（一）是推进生态文明建设的必然要求

党的十九大报告指出，在今天，我们要走的是一条人与自然和谐共生的新道路，要不断推进生态文明建设。人的生态道德水平的高低，将会直接影响现阶段我国生态文明建设的成效。大学生是建设生态文明的接班人和主力军，因此对其进行生态道德教育是十分必要的。

（二）是扩展高校思政教育内容的需要

高校一直把思政教育纳入学校必修课程，道德教育，尤其是生态道德教育，应该包含其中。然而以往高校较少甚至忽视了对学生进行生态道德方面的教育，这样就造成了思政教育内容不适宜日新月异的社会发展的需要。高校应根据时代的发展与党中央号召，实时更新教育内容，特别是在生态知识补充、生态意识培养等方面，从而使教育内容得以扩展。

（三）是促进大学生全面发展的有效途径

马克思、恩格斯把实现人的全面发展作为社会主义和共产主义的根本目标。在生态文明建设日益受到重视的今天，高校加强对学生的生态道德教育是十分必要的。人的良好的品质应该包括对大自然的尊重，大学生不但要掌握渊博的知识，还要提高自己的生态道德素养，这样才能德智体美劳全面发展。

二、当前大学生生态道德教育存在的问题

（一）生态道德教育形式单一

生态道德教育应该是理论性与实践性的统一，然而现阶段高校对大学生的道德教育形式十分单一。教师采用的授课方式大多缺少能够促进学生发挥主动性的方式。目前，各高校在指导学生进行生态道德社会实践活动过程中存在着重视不够、组织不力、监管不严等问题，因而造成大多数学生不能够深入学习了解相关知识，不能够将生态道德观念内化于心、外化于行的状况。

（二）生态道德教育方法不科学

如前所述，在课堂教学过程中，高校教师现阶段大多采用“满堂灌”的授课方法，即教师往往是在讲台上向学生讲授有关知识，学生也通常是听听了之，不会有太多反应。尽管教师会用科学多样的教学方法来促进大学生学习生态道德相关知识;但由于各种主客观因素，大部分教师心有余而力不足，最终只能采用讲授这种省时省力的方法。

（三）生态道德教育效果欠佳

目前，高校缺乏专门的生态道德教育教材，师资力量也较为薄弱。大学生除了本专业课程中涉及部分相关知识之外，其他的内容只能从学校设置的公共必修课上学习到。然而，在高校的四门公共必修课之中，生态道德教育的知识很少，专门从事生态道德教育的教师也比较缺乏，对学生所进行的生态道德教育并不系统，使得生态道德教育效果欠佳。

三、加强大学生生态道德教育的对策

（一）高校完善大学生生态道德教育体系

1.优化生态道德教育课程设置

生态道德教育的课程建设，对大学生进行生态道德教育至关重要。高校应着力改进生态道德教育教学体系，系统整合课程资源，优化生态道德教育课程设置。

首先，编写专门的生态道德教育教材。如前文所讲，当前有关生态道德教育的教材十分缺乏且不成体系，因此，高校要适时适当地更新原有的教材内容，编写专门的课程教材，增加有关生态道德教育的内容。

其次，在其他课程中增加必要的生态道德教育内容。生态道德教育内容不应只是一门课程讲授，其他课程的教学过程也应该适当增加这部分内容，使两者有机结合。例如，在讲授《环境保护法》时，教师可以通过相关事例，使学生了解生态环境保护的必要性;在材料学中，介绍有益于生态保护的制作材料和前沿技术，激发学生对研究保护生态环境相关技术的决心;等等。

2.提升高校思想政治教育者的生态道德素养

道德素质强、专业水平高的教师队伍有助于帮助大学生掌握生态文明的有关知识，树立生态文明意识。高校应着力提升思想政治教育工作者的生态道德素养。

首先，邀请拥有丰富经验的专家学者对教师进行生态道德教育的系统培训，并设置明确的考核标准来检验教育者的学习情况，使教师具有较充足的理论知识储备。

其次，鼓励提高非专业教师的生态道德素养。若想大学生接受良好的生态道德教育，专业教师的教学能力需要提高，非专业教师也要协同配合。学校应该注重鼓励非专业教师多学习了解相关的生态理论知识，在课堂结合所学内容或在日常生活中有意识地对学生进行生态道德教育。

3.营造良好的校园生态道德教育环境

校园是学校教育的一个主要场所，对于学生发挥着独特的作用。在良好的校园环境之中，大学生会耳濡目染，使自己的思想，行为习惯向正确的方向发展。

首先，改善校园生态文化环境。人创造环境，环境也创造人。高校可将本校历史，以及所在地区的文化底蕴与生态环保理念相结合，设计出相契合的绿化、水榭楼台、雕塑石像，以供学生观赏学习，从而加强生态道德教育。

其次，完善大学生生态环保规章制度。良好的规章制度有助于推进大学生规范自身生态道德行为习惯。高校通过制定规章制度，使广大师生在日常工作、学习和生活中保护环境，从而创建良好的校园环境。

最后，充分利用各种媒体加强宣传。现代大学生在日常生活中大都通过QQ、微信、公众号、微博等工具来传递和获知信息。高校可以利用这些工具来合理构建积极健康的校园文化环境，从而引导学生形成良好的生态环保理念。

（二）社会持续推进生态文明建设

1.加大宣传力度，营造良好的生态道德教育环境

社会舆论宣传对学生的生态道德教育起著十分重要的影响作用，社会舆论甚至会左右大学生的思想行为;因此，社会加大宣传力度，能够有效促进大学生拥有良好的生态道德意识。

首先，持续发挥传统媒介的作用。传统媒介有着强大的人力物力资源，再加上近几个世纪的发展，更是积淀了丰富的经验;因此应重视传统媒介，持续发挥传统媒介的作用。可以通过电视、广播来制作生态环保节目，通过出版书籍、报刊、杂志等方式来向读者宣传生态道德知识。

其次，充分把握新兴媒介的发展。尽管互联网媒体发展势头十分迅猛，在一定程度上，网络媒体打破了传统媒体在时间、空间上面的局限，深受公众的欢迎。社会可利用手机创建具有吸引力的微信公众号，实时发布信息，宣传生态道德知识;也可通过互联网来创建论坛或网站，邀请专家学者进行在线答疑，促使公众了解学习，激发公众参与热情。

2.打造生态道德教育实践典型

榜样的力量是无穷的，大力推进社会主义生态文明建设的今天，打造生态道德教育实践典型是很有必要的。

首先，打造生态文明先进企业。企业对生态的影响远大于普通公民;因此，企业所承担的社会责任和生态责任也远重于个人。政府可通过综合评判，在每年甚至每一季度中推选出生态文明先进企业;对于有实力且对生态环境保护作出贡献的企业，应进行表彰;对于经济发展一般但依然重视生态环境问题的企业，也可有适当而合理的政策倾斜，以帮助其发展。

其次，打造生态文明先进个人。政府应鼓励高校面向大学生的日常生活，采用各种投票选举的方式来推选出自己身边的“生态文明标兵”，再通过层层选拔，最终推选出先进文明个人，用这种方式来激发人们保护生态环境的内心愿望和行为习惯。

3.建立健全法律法规，切实保护生态环境

道德和法律是调整人的行为的两个不同范畴，相对于道德来说，法律具有强制力，保证实施，能解决道德解决不了的问题。因此政府要建立健全相关保护生态环境的法律法规，保护生态环境，完善奖惩机制。对于那些对生态环境保护作出突出贡献的企业、单位和个人给予奖励，这不仅是对他们的肯定，也能更好地激发他们的参与热情和责任感;而对于那些破环生态环境企业、单位及个人必须严惩不贷。只有这样，人们才能明辨是非。

（三）大学生自觉加强自身生态道德建设

1.学习生态道德理论知识，提升生态道德认知水平

在日常学习中，大学生在注重学习本专业或自己感兴趣的知识的同时，也要经常学习了解生态道德理论知识，可以通过互联网、微信公众号等媒介来了解与生态保护相关的热点事件，充分利用慕课等网络课程资源来学习生态道德知识，从而不断提升自身的生态道德认知水平。

2.积极参与生态道德教育实践活动，形成良好的生态道德行为习惯

首先，积极参与与生态道德教育相关的各类社团组织的活动。比如在每年的3月12日，在社团组织带领下，让大学生们参加植树活动，为维护校园内外生态环境贡献一份力量。这些社会实践活动，有助于大学生形成良好的生态道德行为习惯。

其次，利用纪念日提高认识。每年政府和媒体都会在“世界环境日”和“世界地球日”等特殊纪念日对环保问题更为关注，特别是广播、电视等媒体往往会以专题的形式进行报道。大学生可以利用这些特殊日期充分学习了解环保知识，更好地提升自身的生态道德素养。

参考文献：

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责任编辑：赵世鹏

[作者简介]惠子馨，山东师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：马克思主义基本原理。