摘要：“互联网+”时代的到来，既为大学生社会责任感的培养工作带来了前所未有的机遇，也带来了多方面的挑战，并对其提出了更高的要求。在此背景下，深入分析“互联网+”对大学生社会责任感培养的影响因素，找出大学生社会责任感缺失的原因，并总结培养的路径，以有效提高当代大学生的社会责任感，使其肩负起实现“中国梦”的历史使命。

关键词：“互联网+” 大学生 社会责任感

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）12-0142-02

习近平总书记在十九大报告中指出：“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”[1]党的十八大报告也强调指出，要全面深化教育领域的改革，把努力培养学生的社会责任感作为素质教育的首要任务。大学生作为青年群体的代表，是中华民族的栋梁，与国家的未来、民族的命运息息相关;因此，大学生社会责任感的培养一直受到社会各界的关注。

一、“互联网+”和社会责任感的内涵

（一）“互联网+”的内涵

“互联网+”是指在网络时代，将互联网技术与各行各业相融合。这是在传统行业现有模式的基础之上，将互联网信息技术渗透于生产经营的各个环节中，以取得更多的收益，促进社会生产力的发展。“互联网+”将传统产业与科技革命的成果相结合，在一定程度上有效淡化行业之间的界限，拉近各行各业、人与人之间的距离，弱化信息的不对称性，实现资源的优化配置。互联网技术与学校教育活动相结合，使学校的信息化服务水平打破了传统模式的限制，为学校的教育活动提供网络平台，拓宽学校的教育渠道，丰富教学资源。

（二）社会责任感

责任感是一种道德情感，指个体在从事某一项活动的时候认真负责、力求完美的心态。从本质上说，责任感能够激发个体不断进步，实现自我价值，并感受自我存在的意义。马克思说“人是一切社会关系的总和”，人的本质属性在于他的社会性[2]。一个具有社会性的人的责任既包括个体对自身的责任，也包括个体对社会的责任，核心内容就是社会责任。社会责任感是指个体对于自己所应承担的社会责任表现出的态度，也属于道德情感的范畴。社会责任感的培养是一个很长的过程。当前，我国的社会处于发展的关键期，各种阻碍社会发展的矛盾、问题也随之而来，大学生作为国家的未来，应该勇于承担对国家和社会的责任，坚定爱国主义信念，具备正确看待社会问题的能力，为国家发展贡献自己的一份力量。

二、“互联网+”对大学生社会责任感培育的影响

（一）“互联网+”给大学生社会责任感培育带来的机遇

1.拓宽平台

传统的大学生社会责任感培育工作主要是通过高校的思想政治教育课来实现的，教育方式单一，通过理论灌输，以考试的形式强迫学生记忆，无法调动起学生的学习积极性，教学成果不理想，学生很难把这些理论内化于心、外化于行。互联网为大学生带来了诸多即时通讯软件，打破了传统通讯方式的局限，成为大学生交流互动的有效工具。政府、学校利用互联网，通过在网络上创建公众号、发起各種活动等方式来对大学生进行社会责任感的培养。

2.丰富资源

互联网技术的迅猛发展，为大学生社会责任感的培养工作带来了丰富的教育资源。互联网具有及时性和交互性的特点，使信息能够在网络上高效传播，既拓宽了信息传播的广度，又提高了信息传播的速度。如中国知网等数据库中的最新研究成果，使各高校师生及时获取最新动态，拥有海量信息的资源库可以为大学生社会责任感的培养工作提供全面而及时的信息材料，充分利用学术资源库可以获取必要的理论借鉴，利用课程资源库可以获取优质的学习课程，利用文化资源库可以汲取丰富的文化滋养，利用实践资源库可以使大学生获取实践机会，感受社会责任。

（二）“互联网+”对大学生社会责任感培养带来的挑战

1.影响正确价值观的形成

在“互联网+”的时代背景下，多种社会思潮通过互联网这个重要载体传播。大学生长期生活在校园这一相对单纯的环境中，处事经验不足，但接受新事物的能力较强，加上互联网上的信息良莠不齐，容易受到不良信息的影响。有些大学生以追求个人利益为重，社会责任感不足，集体主义意识淡薄，有时甚至为了个人利益而牺牲集体利益，严重损坏了大学生的形象。一些西方资本主义国家企图通过互联网输出本国的意识形态，传播他们的价值观念，对中国进行文化渗透。由于大学生缺乏足够的分辨能力，很容易受到网络中错误价值观的影响，这给大学生社会责任感的培育工作带来了严峻的挑战。

2.影响大学生的社会角色定位

大学生明确自己的社会角色定位，才能明确自己应当承担的社会责任，这是提高大学生社会责任感的重要任务。网络自身存在虚拟性，大学生在网络世界中拥有虚拟的网络身份。在现实生活中，大学生的行为受到法律法规的约束，而在网络世界，法律法规对大学生自身行为的约束力减弱，虚拟网络中的虚拟身份成为逃避责任的保护伞。手机、网络是当今大学生获取信息的主要途径，在拓宽了大学生社会责任感培养渠道的同时，也会分散大学生的注意力，造成对手机的过度依赖，既浪费时间，又耗费精力。长期依赖网络的大学生，容易在现实社会中忽略自身社会角色所承担的责任，导致社会责任感的缺失与淡化。

三、“互联网+”时代大学生社会责任感的培养路径

在互联网普及的时代，要培养大学生的社会责任感，离不开“互联网+”这个新模式，要把它融入学校、社会等各个方面的教育中，为大学生社会责任感的培养起到积极的促进作用。

（一）充分发挥学校的教育作用

学校是对大学生进行教育的主要的阵地，学校对学生的培养不仅限于专业知识，还有思想、心理等方面的教育和引导，其中就包括对大学生的社会责任感的培养，主要培养途径是思想政治教育课，要合理配置教学内容，充分发挥这门课程的作用。首先，要加强对学生的意识形态的方面的教育，增强他们的政治意识，使他们认识到自己对于国家是负有一定的责任的。其次，要注重对大学生情感的教育，使之真正认同自己所接受的责任教育，自觉地约束自己的行为，承担起社会责任[3];最后，加强对大学生的理想信念教育。面对互联网条件下多种文化的冲击，要有坚定的信念支撑，努力承担起社会责任。完善对大学生各个方面的教育，能够使他们更加明确自己的社会角色，主动融入社会生活，实现社会化，形成社会责任感。

（二）发挥社会的熏陶作用

除了在学校接受教育之外，社会也是大学生“学习”的一个重要地方，要利用好社会环境的优势，在潜移默化之中影响大学生的行为。互联网时代的社会交往更加便利，大学生接收到的信息内容复杂，呈现出多元化的状态;可以借助这个平台，把网络作为社会责任感的宣传阵地，营造一个积极的社会网络环境，使大学生在这个环境的熏陶下转变意识，努力使自己的行为符合社会的要求。国家或者社会相关部门可以采取一系列措施，在大学生的日常生活中加强社会主义核心价值观、社会公德等内容的宣传。通过反复的正面宣传强化冲击大学生的头脑，激发出他们的责任意识，产生社会责任感。大学生在社会环境里接受正面信息的熏陶，对他们自身的素质提升、良好人际关系的形成也有积极作用。

（三）发挥教师的引导作用

教師是教育活动的重要组成部分，学生的素质、认知等方面的发展在很大程度上受到老师的影响，这就要求教师要承担起自己的责任，教育和引导学生形成强烈的社会责任感。首先，要求教师不断完善自己，提高自身素质。教师在传授知识的过程中会带有自己的价值观念，这些观念会传递给学生，影响他们看待问题和分析问题的方式;因此，教师要确保自己的思想观念是符合社会发展要求的。其次，教师要丰富自己的教学形式，激发学生学习兴趣，使其更加主动地接受社会责任感教育。互联网时代，教师要充分运用多媒体形式丰富自己的课堂，积极与学生互动，及时发现存在的问题，有针对性地对学生展开社会责任感的教育，做到因材施教。

四、结语

大学生肩负着继承社会主义事业的伟大责任，加强大学生的社会责任感的培养，对于国家发展具有十分重要的意义。要使大学生真正意识到责任的重要性，提高他们的自我意识，使其从内心认同社会责任感，肩负起实现“中国梦”的历史使命。

参考文献：

[1]中国共产党第十九次全国代表大会在京开幕，习近平代表第十八届中央委员会向大会作报告，李克强主持大会[EB/OL].（2017-10-18）.http：//cpc.people.com.cn/19th/n1/2017/1018/c414305-29594570.html.

[2]马克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3]代国丽，张明军.大学生社会责任感淡化的原因及对策[J].淮南职业技术学院学报，2018（10）：32-34.

责任编辑：孙瑶

[作者简介]徐倩，山东师范大学马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向：思想政治教育。